Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física

 

Finalizando o ano, apresentamos a publicação de um novo artigo.

Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física, de autoria de Nelson Silva Nunes, Maria Socorro Seixas Pereira, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Wilmo Ernesto Francisco Junior.

Resumo: Esse artigo mostra a descrição da elaboração de um jogo de tabuleiro e sua aplicação nas aulas de Física, como também aborda uma discussão do relato da aplicabilidade e análise do produto educacional. O jogo foi desenvolvido e aplicado em escolas da rede particular e pública do estado de Alagoas. O artefato envolve algumas temáticas de Física básica, como eletromagnetismo, ondulatória, termodinâmica, mecânica, história da física e astronomia. Os conteúdos que foram abordados remetem a um conhecimento científico de cada área da Física. Para a criação do produto educacional foi prudente utilizarmos fundamentos teóricos de nível básico a respeito dos conteúdos sem abordagem matemática. Este artigo pretende mostrar que o jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física, possibilitou ao aluno aprender conceitos teóricos de Física ao mesmo tempo, em que joga, como também apresenta um feedback para o professor sobre conceitos que não foram bem assimilados pela turma.

O artigo completo está disponível para acesso e leitura em: 

https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/3895

NUNES, N. S.; PEREIRA, M. S. S.; PIMENTEL, F. S.; FRANCISCO JUNIOR, W. E. Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de física. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, [S. l.], v. 7, 2023. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/3895. Acesso em: 31 dez. 2023.

500 citações...

 No mundo acadêmico o índice de citações é um dos parâmetros a ser analisado.

Existem diversas formas de metrificar a produção acadêmica, com diversos meios de análise de citações. Hoje, de forma muito simples e com uma única perspectiva, registro o que podemos encontrar hoje no https://scholar.google.com/

Chegar a 500 citações é um marco significativo, e por razões pessoais, não irei comentar com detalhes. Mas compartilho aqui a alegria de perceber que em muitos lugares (inclusive fora do Brasil) minhas produções acadêmicas estão sendo lidas, citadas e referenciadas.

Detalhe: os índices h e i10 são levados em conta por agências de avaliação, como a Capes.

Para quem desejar acompanhar, segue o link: https://scholar.google.com.br/citations?user=nnO0LDcAAAAJ&hl=pt-BR

TEACHER TRAINING FOR INCORPORATING DIGITAL TECHNOLOGIES IN COLLEGE EDUCATION

 

Abstract: This research discusses training of teachers to incorporate digital technologies in higher education, with the following research problem: as the teachers of the graduations of a Public Institution of Higher Edu-cation (IPES) who participated in the teacher training in service of a program of continuing education at IPES are inserting digital technologies in their disciplines in the context of higher education ?. The methodology used to carry out this analysis was a qualitative research, based on a case study, using two online questionnaires, the participation of 17 teachers in questionnaire 1 and 14 teachers in questionnaire 2. Research participants were teachers who participated in one of the editions of continuing education courses in service held between 2015 and 2018, who work in classroom undergraduate courses. As main results, we analyzed that teachers incorporate digital technologies, using them as a didactic strategy within the disciplines.

Keywords: Education. Teacher training. Digital Technologies. College education.

http://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/17061. 

Formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior

 

Novo artigo publicado: 

FERREIRA, L. F. S.; PIMENTEL, F. S. C. Formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 30, n. 2, p. 303–321, 2023. Disponível em: http://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/17061. Acesso em: 9 dez. 2023.

Resumo: A presente pesquisa discute sobre formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior, com o seguinte problema de pesquisa: como os professores das graduações de uma Instituição Pública de Ensino Superior (IPES) que participaram da formação docente em serviço de um programa de formação continuada da IPES estão inserindo as tecnologias digitais em suas disciplinas no contexto da educação superior?. A metodologia utilizada para a realização desta análise foi uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo de caso, usando dois questionários online, com a participação de 17 professores no questionário 1 e 14 professores no questionário 2. Os participantes da pesquisa foram professores que participaram de uma das edições dos cursos de formação continuada em serviço realizados entre 2015 e 2018, que atuam nos cursos de graduação presencial. Como principais resultados, analisamos que os docentes incorporam as tecnologias digitais, utilizando-as como estratégia didática dentro das disciplinas.

Palavras-chave: Educação. Formação de Professores. Tecnologias Digitais. Educação Superior.

Pesquisas em Educação: políticas, formação de professores e práticas educativas

Professores e egressos do Programa de Pós-graduação em Educação lançam novo livro que trata sobre pesquisa e educação.

Intitulado Pesquisas em Educação: políticas, formação de professores e práticas educativas, o livro está gratuitamente disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/pesquisas-em-educacao-politicas-formacao-de-professores-e-praticas-educativas/

Neste livro estou como coautor em três capítulos, a saber: 

O DIÁLOGO COMO ELEMENTO EDUCACIONAL NA APRENDIZAGEM ON-LINE

Autoria: Júlio Cesar Correia da Silva, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Luís Paulo Leopoldo Mercado

GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Autoria: Raphael de Oliveira Freitas e Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA: POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Autoria: Marcos Emanuel de Barros Silva, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Maria Danielle Araújo Mota

Convidamos todos para leitura e aprofundamento das temáticas.

 https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/pesquisas-em-educacao-politicas-formacao-de-professores-e-praticas-educativas/

Apresentação dos resultados do Pibic 2022-2023

Hoje de manhã os estudantes Larissa Vasconcelos e Anthony Silvestre apresentaram os resultados da pesquisa Estudo Bibliométrico sobre Jogos Digitais e TEA.

A pesquisa foi realizada no âmbito do Programa de Iniciação Científica (Pibic) da Universidade Federal de Alagoas.

Um momento significativo para dialogar com outros pesquisadores e apresentar os resultados da investigação realizada entre 2022 e 2023.

20th International Conference Mobile Learning 2024

 

20th International Conference Mobile Learning 2024 9 – 11 March 2024, Porto, Portugal  http://www.mlearning-conf.org/

* Conference Scope  Mobile learning is concerned with a society on the move. In particular, with the study of “…how the mobility of learners augmented by personal and public technology can contribute to the process of gaining new knowledge, skills and experience” (Sharples et al. 2007). The ML Conference seeks to provide a forum for the presentation and discussion of mobile learning research which illustrate developments in the field. For more details and information about topics please check http://www.mlearning-conf.org/call-for-papers   * Paper Submission  This is a blind peer-reviewed conference. Authors are invited to submit their papers in English through the conference submission system by December 15, 2023. Submissions must be original and should not have been published previously.      * Important Dates: - Submission Deadline (2nd call extension): 15 December 2023 - Notification to Authors (2nd call extension): 19 January 2024 - Final Camera-Ready Submission and Early Registration (2nd call extension): Until 9 February 2024 - Late Registration (2nd call extension): After 9 February 2024 * Paper Publication  The papers will be published in book and electronic format with ISBN, will be made available through the Digital Library available at https://www.iadisportal.org/digital-library/showsearch. The conference proceedings will be submitted for indexation by IET’s INSPEC, Elsevier, EI Compendex, Scopus, Thomson Reuters Web of Science, ERIC and other important indexing services.      * Conference Contact: E-mail: secretariat@mlearning-conf.org Web site: http://www.mlearning-conf.org/   * Organized by: International Association for Development of the Information Society

Entrevista - Dia Nacional da Alfabetização

 Entrevista concedida à TV Gazeta (afiliada Globo em Alagoas) em 14 de novembro de 2023, Dia Nacional da Alfabetização.

Link: https://globoplay.globo.com/v/12112787/

Reunião Capes e ForUAB

 Registro da reunião que participei, enquanto vice-presidente do Fórum Nacional de Coordenadores UAB (ForUAB) com a presidente da Capes, Profa. Mercedes Bustamante e equipe da Diretoria de Educação a Distância (DED/Capes), capitaneada pela Profa. Suzana Gomes.

Na pauta, a defesa da Educação a Distância.

Aula inaugural Ufal - “Vida universitária: percursos e oportunidades”.

Hoje tive a honra de proferir a aula inaugural do novo semestre letivo (2023.2) da Universidade Federal de Alagoas, no Campus de Engenharias e Ciências Agrárias (Rio Largo).

O tema da palestra foi “Vida universitária: percursos e oportunidades”.