Evasão no Ensino Superior

Ontem, 18 de abril de 2026, o jornal Gazeta de Alagoas publicou uma reportagem importante sobre um tema que me preocupa profundamente: a evasão no Ensino Superior em nosso estado. Tive a oportunidade de contribuir com a matéria como entrevistado, na minha condição de coordenador de Educação a Distância (EAD) da Ufal.

Os números são alarmantes: segundo a 16ª edição do Mapa do Ensino Superior no Brasil, produzido pelo Instituto Semesp, mais da metade dos estudantes alagoanos que ingressam em cursos presenciais não chegam a se formar — a taxa de evasão acumulada entre 2020 e 2024 é de 57,1%, chegando a 59,4% na rede privada.

Na entrevista, destaquei que a evasão é um fenômeno complexo e multifatorial. Entre os principais motivos que mencionei estão:

• Falta de identificação com o curso escolhido: muitos estudantes percebem, após alguns meses, que a graduação não corresponde ao que esperavam.
• Ausência de perspectiva profissional: o receio de não conseguir uma renda digna ao se formar desanima muitos jovens.
• Infraestrutura insuficiente: há instituições que não oferecem o suporte pedagógico necessário para que o aluno avance com segurança.
• Pressão financeira e familiar: boa parte dos estudantes precisa contribuir com o sustento da família, o que compromete a dedicação aos estudos.
• Falta de apoio financeiro: a escassez de bolsas e políticas de assistência estudantil é um fator determinante para que muitos desistam antes de concluir o curso.

Também ressaltei que o problema não está na modalidade de ensino, seja presencial ou EAD, mas nas condições oferecidas aos estudantes. Laboratórios, bibliotecas e, sobretudo, suporte humano fazem toda a diferença para que um jovem permaneça e conclua sua graduação.

É um debate que precisa avançar, e fico feliz em poder contribuir com ele.

Para ler a matéria completa, acesse: 

https://www.gazetadealagoas.com.br/cidades/893323/mais-da-metade-dos-alunos-abandona-graduacao-em-alagoas

III Encontro Regional de Letras-Espanhol de Alagoas (ERLE 2025)

 

Nos dias 8 a 10 de setembro de 2025, a Universidade Federal de Alagoas (Ufal), por meio do Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol, promoveu o III Encontro Regional de Letras-Espanhol de Alagoas (ERLE 2025). O evento reúne a comunidade científica, docentes, discentes de graduação e pós-graduação, além de pessoas interessadas na área, em uma rica programação que contemplou atividades presenciais e remotas, realizadas no Campus A. C. Simões, em Maceió.

Tive a honra de estar presente na mesa de abertura deste importante encontro, que vem se consolidando como espaço fundamental para a troca de saberes, o fortalecimento da área de Letras-Espanhol e o diálogo entre pesquisadores, professores e estudantes.

O ERLE 2025 representa não apenas um espaço de formação e atualização, mas também de integração, onde ideias se encontram e novas parcerias acadêmicas podem surgir.

Além disso, destaco a relevância da oferta do curso também na modalidade EaD, ampliando o acesso à formação de qualidade. Já são mais de 800 vagas ofertadas pela UFAL por meio do Sistema UAB, fortalecendo a democratização do ensino superior em Letras-Espanhol.

Foi uma alegria compartilhar esse momento com colegas, estudantes e demais participantes. Que venham muitos outros encontros como este, fortalecendo cada vez mais nossa área! 🌟

Inovações na Educação a Distância: uma análise de Recursos Educacionais Digitais no Contexto dos Cursos da Universidade Aberta do Brasil (Edufal)

É com muita satisfação que compartilho a experiência de ter organizado, junto com a Profa. Dra. Monique Angelo, o livro (e-book) Recursos Educacionais Digitais no Contexto dos Cursos da Universidade Aberta do Brasil, publicado pela Edufal. A obra reúne contribuições de autores de diferentes instituições, o que enriquece ainda mais o debate e permite uma visão plural sobre os desafios e as possibilidades da Educação a Distância no Brasil. Essa diversidade de olhares dá ao livro uma riqueza especial, tornando-o um material colaborativo e inspirador.

O e-book, composto por 15 capítulos, merece a atenção de todos que se interessam por Educação a Distância. Ele reúne reflexões e experiências que ajudam a compreender melhor o papel dos materiais digitais no processo de ensino-aprendizagem, especialmente dentro da UAB. É daqueles livros que não apenas informam, mas também inspiram quem atua ou pesquisa na área.

Ao longo da leitura, o leitor encontra discussões que vão desde a criação e adaptação de conteúdos para ambientes virtuais até reflexões sobre como garantir interatividade, clareza e acessibilidade nesses recursos. Os capítulos abordam a importância da mediação pedagógica, da organização e da usabilidade dos materiais, sempre conectando teoria e prática de forma envolvente. O resultado é um conjunto de análises que mostram como os recursos digitais, quando bem planejados, podem transformar a experiência dos estudantes na modalidade a distância.

Mais do que um estudo acadêmico, o livro funciona como um guia inspirador para professores, tutores e gestores que desejam melhorar a qualidade da EaD. Cada capítulo traz insights que ajudam a repensar estratégias e a enxergar novas possibilidades para o uso das tecnologias na educação superior. Leve e instigante, é uma leitura que amplia horizontes e deixa claro que os recursos digitais são muito mais do que ferramentas: são aliados fundamentais para construir uma educação pública acessível e inovadora.

O e-book está disponível gratuitamente em: https://www.edufal.com.br/Produtos/Detalhes/514877

Congresso Internacional ABED de Educação a Distância

Entre os dias 20 e 23 participei do 27° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, que neste ano aconteceu de forma presencial no Centro de Eventos de Fortaleza e que teve como tema Modelos de Educação a Distância, como evitar o instrucionismo e privilegiar a criatividade?

Retornar a participar de evento presencial foi uma experiência à parte, mas quero destacar possibilidade de ir representando a Universidade Federal de Alagoas, buscando dialogar com especialistas de EAD, discutindo sobre os temas da atualidade e conhecendo várias soluções tecnológicas que as empresas colocam à serviço da modalidade.

Destaco os diálogos com a Profa. Daniela Ramos e grupo de pesquisa da UFSC, com o Prof. João Mattar da PUC/SP, e o Prof. Cássio Santos da Universidade de Lisboa, como também a Profa. Ilka Serra da UEMA.

O evento ainda permeou uma série de preocupações das instituições e pesquisadores em relação à pandemia, mas também foi possível ver temas como o metaverso, educação sem distância (Romero Tory), e jogos e gamificação.

Criatividade é a palavra da vez, para driblar os desafios? Deixemos o tempo nos ajudar a entender a proposta.

Bate-papo sobre EAD

bate-papo sobre EAD com alunos do Mestrado em Educação da Ufal, com a coordenadora presidente do Fórum de Coordenadores UAB, via skype.

Interação na Educação Online

Slides da palestra no SENAC sobre Interação e Educação Online

Interação na ead

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1º Seminário Nacional do Direito na EaD

Recebido por e-mail

O impacto das questões do direito nos processos da EaD – Educação a Distância. Esse é o tema central do 1º Seminário Nacional do Direito na EaD, uma co-realização da PUC Minas Virtual, da Associação Brasileira de Educação a distância (Abed) e da WR3 EaD Consultoria. O evento será realizado no dia 28 de novembro, das 9h às 17h30, em duas modalidades: a distância, com transmissão on-line; e com atividades presenciais no campus Coração Eucarístico da PUC Minas, em Belo Horizonte/MG.

Na oportunidade, especialistas, profissionais e pesquisadores da área discutirão questões polêmicas do cotidiano dos professores, alunos e gestores da educação a distância. O maior desafio, para os organizadores, será o debate sobre a docência virtual, atualmente divida entre o trabalho do professor e o do tutor da EaD e  o passivo trabalhista decorrente.

Esta primeira edição do Seminário integra a agenda de comemorações do “Dia Nacional da Educação a Distância no Brasil” – que é celebrado dia 27 de novembro.

CLIQUE AQUI PARA SABER MAIS: www.direitonaead.com.br 

Educação a Distância é abordada na rádio CBN

Do site da Capes: http://www.capes.gov.br

O diretor de Educação a Distância da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), João Carlos Teatini, participou, no final do mês de julho, de entrevista realizada pela rádio CBN. Na ocasião, foi abordado o crescimento da educação a distância, as principais características desta modalidade de estudo e o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Na entrevista, o diretor afirma que a educação presencial e a educação a distância são modalidades que não competem. Segundo Teatini, elas devem ser usadas em sintonia, de acordo com os equipamentos disponíveis, da necessidade das pessoas e disponibilidade para cursar um curso presencial, entre outros aspectos.

"Em função disso, a partir de 2005, principalmente, o Governo Federal investiu no sistema Universidade Aberta do Brasil para poder, inclusive, promover nas instituições públicas a educação a distância como um componente importante e essencial para democratizar o acesso à educação superior no Brasil", disse João Carlos Teatini.

Confira aqui o áudio na íntegra.

Reitores das IES Federais e coordenadores UAB analisam EAD no Brasil

Nesta próxima semana teremos em Brasília um evento singular: os reitores das IES Federais e os coordenadores da EAD em cada instituição estarão reunidos, analisando a expeasão da Educação a Distância no Brasil, especificamente sobre a Universidade Aberta do Brasil e outros projetos que visam qualificar professores para o uso das TIC em qualquer modalidade.

Durante esta semana buscaremos trazer mais detalhes, mas já podemos adiantar que no evento ocorrerão 3 mesas com debates após as apresentações dos membros. Em uma das mesas o convidado é o Prof. Dr.Luís Paulo Leopoldo Mercado, que vai abordar "infraestrutura e EAD", com certeza levantando questões pertinentes e provocando reflexões necessárias.

O prof. Luís Paulo é doutor em Educação (PUC/SP, 1998), mestre em Educação (UFSM, 1993), Especialista em Formação de Professores em Mídias na Educação (UFAL, 2010), Graduado em Ciências Biológicas Licenciatura Plena (UFSM, 1989). Realizou aperfeiçoamento em Formação em Tutoria Online pela Organização dos Estados Americanos (OEA/INEAM) e em Melhoria da Qualidade da Educação pela UNESCO (UNESCO/OEA). É Professor Associado III vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas. Lider do Grupo de Pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e Online, certificado pelo CNPq. Tem experiência na área de Educação a Distância Online e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, formação continuada de professores, educação a distância, Tecnologias da Informação e Comunicação. É avaliador Institucional do INEP. É avaliador ad-hoc da SEED/MEC, Sesu/MEC (Reuni), CAPES, CNPq, FINEP, FAPEAL. Possui publicações nacionais e internacionais na área de Educação a Distância, Tutoria Online e TIC na Educação. Orientou 29 Dissertações de Mestrado defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade de Aveiro (Portugal). Em 2011 orienta 2 Teses de Doutorado e 5 Dissertações de Mestrado nas mesmas áreas.

Entre nativos, sou um imigrante

Ontem, visitando o blog da Profa. Ana Beatriz (UFPE - http://anabeatrizgomes.blogspot.com/), deparei-me com este desenho abaixo (by Simpsons).

Fiquei alguns instantes só pensando na relação desta imagem com nosso cotidiano... quanta verdade...

Uma imagem diz muito, e esta então...

Hoje estamos vivendo esta dicotomia: por um lado professores e suas metodologias, e de outro alunos e suas tecnologias.

Foi então que aproveitei para comentar com meus alunos do curso de Pedagogia a distância da UFAL: "é necessários minimizar o hiato entre os imigrantes e os nativos digitais". Não sei se fui bem compreendido, ou se meu discurso vai ter eco. Espero que sim.

Mas continuo a pensar.

Professores e pesquisadores da UFAL nos EUA

Do site da UFAL

Entre os dias 18 e 22 de julho, professores do Campus Arapiraca e pesquisadores do Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira da Ufal, em parceria com professores e pesquisadores da Universidade Federal da Bahia (Ufba), participam do VIII Simpósio Iberoamericano em Educação, Cibernética e Informática: SIECI 2011, que acontece na cidade de Orlando-Flórida, nos Estados Unidos.

imagens

Ibsen (à esquerda) e professores de Educação em Arapiraca participam de evento em Orlando

Tendo como mesa temática “O Moodle como Ambiente Virtual de Construção Interativa: Repensando o Ensino-Aprendizagem no contexto das Tecnologias Digitais”, a plataformaMoodle oferece recursos interativos, como fórum, chat, wiki, glossários, característicos dossoftwares de código aberto. Atualmente, a plataforma está institucionalizada em todas as universidades federais.

"Os artigos abordam as nossas experiências no ambiente Moodle, quanto a interação e dificuldades no uso desse sistema. Nos últimos anos, não só os professores de EaD estão utilizando o Moodle, os professores dos cursos presenciais também se beneficiam com as possibilidades que a plataforma oferece", explica Ibsen. Ibsen Bittencourt é coordenador de Fomento e Projetos da Coordenadoria Institucional de Educação à Distância (Cied), e irá apresentar os artigos, juntamente com a professora Ivanise Gomes de Souza Bittencourt, "Utilização das Interfaces do Moodle na Universidade Federal de Alagoas: Diminuindo a dicotomia entre o presencial e a distância" e "Problemas de Usabilidade no Moodle: O caso da Universidade Federal de Alagoas", com o intuito de promover uma cooperação internacional entre os pesquisadores, através do Grupo de Otimização na Web (Grow).

Além dos artigos citados acima, o professor Carloney Alves apresentará o artigo ''Um Olhar sobre o Aprender e o Navegar com as Interfaces disponíveis no Moodle: O Aluno online no Curso de Licenciatura em Física a Distância da UAB/UFAL''. Já a professora, Cynara Santos apresenta o artigo ''O Uso da Plataforma Moodle nos Cursos de Pós-graduação da Universidade Federal de Alagoas: Um Olhar para a Inclusão Digital”, e os professores e pesquisadores da Ufba, Obdália Silva com o artigo ''O Moodle como Ambiente Virtual de Leitura e Escrita Interativas: Quais as Possibilidades e Desafios?'', e Camila Santana juntamente com Janaína Rosado ''O Moodle como Ambiente de Formação docente para professores da modalidade EaD: Desafios e Perspectivas''.

TIC e educação é matéria da ÉPOCA

Mais uma vez a inserção das TIC é tema de reportagem de uma revista semanal.

Desta vez é a ÉPOCA quem apresenta uma matéria sobre o uso das tecnologias, em especial o uso de computadores, em sala de aula.

A Lição Digital, reportagem que apresenta um caso de sucesso de uma escola em São Paulo, também apresenta cinco práticas que "ajudam a tecnologia a ensinar".

Bem, dois fatos importantes: 

1º) De fato só a inclusão de computadores (ou qualquer outra tecnologia) não muda a realidade escola. E a reportagem deixa isso bem claro.

2º) Mas a reportagem ainda trata da educação como ENSINO... me parece que não aprenderam ainda que não estamos (ou não deveríamos estar) na perspectiva do ensino, de uma educação bancária, castradora e limitadora da sociedade.

Mesmo lendo a matéria, que é capa da edição de 20 de junho e disponível para seu Ipad, podemos observar que uma grande mudança que a inclusão das TIC deve impulsionar é a mudança da cultura educacional, numa perspectiva da colaboração, da inclusão, da participação...

Uma matéria sem muitas novidades, mas que podemos ler e comentar e comentar e comentar...

Online: 

http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI242484-15228,00-A+LICAO+DIGITAL+TRECHO.html

Só para deixar claro, é uma questão ideológica e epistemológica. EDUCAÇÃO não é sinônimo de ENSINO, e vice-versa. 

Os 5 grandes erros da educação virtual (blog João Mattar)

Navegando nos blogs dos amigos e educadores que trabalham com EAD, encontrei este material - muito oportuno - no blog do Prof. João Mattar. 

Muito bom mesmo! Disponível em: http://blog.joaomattar.com/

Os 5 grandes erros da educação virtual

The 5 Big Mistakes in Virtual Education Guillermo Ramírez Oct. 2010

Tradução fresquinha da Wanderlucy Czeszak no curso Design Educacional:

5 big mistakes portugues

 

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EDaPECI - 2011

Já estão abertas as incrições para o IV Seminário Nacional do EDaPECI, em Sergipe.

O evento acontecerá de 31 de agosto a 02 de setembro de 2011.

Mais infomações: http://www.ivseminarioedapeci.net.br/inscricao.html

http://www.ivseminarioedapeci.net.br/inscricao.html

Convergência de modalidade (Presencial-Distância)

O Prof. García Aretio publicou mais uma postagem em seu blog (http://aretio.blogspot.com/) discutindo as questões de convergência presencial-distância.


Vejamos parte do texto, que podemos ler na íntegra em http://aretio.blogspot.com/

"Entre las instituciones educativas o programas unimodales, de sólo educación a distancia, aunque pocos, todavía existen algunos que no cuentan con servicios virtuales. Se trataría de instituciones que continúan impartiendo una educación a distancia de corte convencional. Este modelo está en extinción, aunque personalmente lo continuo defendiendo para poblaciones y zonas geográficas con dificultades de acceso a las tecnologías que son comunes en países del mundo desarrollado o en vías de desarrollo. Esa educación a distancia basada en soportes texto impreso, teléfono, correo postal y radio puede continuar prestando un servicio inestimables en muchas zonas del globo cuyas condiciones orográficas, socioeconómicas o tecnológicas impiden implementar una educación a distancia soportada en sistemas digitales y de telecomunicación.

Son más comunes aquellas instituciones unimodales que habitualmente ofrecían todos sus programas íntegramente a distancia por procedimiento convencional y que progresivamente han ido incorporando los sistemas digitales en su quehacer, pero sin perder del todo el componente más convencional. Otras, bien porque nacieron así o bien porque progresivamente los han ido adaptando, todos sus servicios de formación los prestan a través de sistemas virtuales.

De aquellas instituciones que se han venido denominado duales, bimodales o mixtas (distancia-presencia), las más habituales hoy día, podríamos señalar que disponen de los dos modelos clásicos, el presencial que atiende a los estudiantes que acuden a sus aulas, bibliotecas y laboratorios, con la metodología habitual y el a distancia que implica que, dentro del mismo centro o institución, existen estudiantes que siguen los estudios a través de esta modalidad, total o parcialmente."

CONAES convida ABED para aperfeiçoar instrumentos.

Recebido por e-mail (Informe Digital ABED)

CONAES convida ABED para aperfeiçoar instrumentos.
 

    O presidente da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), professor Sérgio Franco, confirmou a Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) como uma das entidades que participará de audiências públicas para discutir e aperfeiçoar os instrumentos de avaliação do ensino superior.

   Sergio Franco fez o convite ao professor Fredric Litto, presidente da ABED, ao final de uma visita à CONAES feita nesta segunda-feira, 9 de maio, pela diretoria da ABED e representantes de instituições associadas que ofertam ensino superior a distância. Litto considerou a atitude da CONAES um indicativo de mudança de cenário nas discussões que vem sendo feitas pela ABED com o Governo Federal nos últimos anos.

   O foco da reunião solicitada pela ABED foi apresentar à CONAES uma leitura crítica da entidade e das instituições acerca de versões de instrumentos de avaliação do ensino superior que apresentam quesitos considerados inadequados e mesmo insustentáveis para a análise da educação a distância.

    Sérgio Franco informou que uma nova versão dos instrumentos já foi elaborada pela CONAES, buscando integrar ao máximo a avaliação da educação presencial e da educação a distância. Porém, destacou que antes de entrar em vigência a CONAES promoverá uma rodada de audiências públicas com entidades representativas do Ensino Superior, entre elas a ABED, para uma discussão de ajustes e aperfeiçoamento. E, ainda, que ao entrar em vigência, que os instrumentos passarão por um período de ´testagem`.

    Após a divulgação da nova versão dos instrumentos, prevista pela CONAES para a esta semana, o presidente da ABED vai solicitar a manifestação das instituições mantenedoras e de especialistas membros da entidade para apresentar um memorial analítico com sugestões de melhoria à CONAES, como etapa preparatória para a participação da ABED nas audiências públicas.

    O professor Litto convidou a CONAES para participar regularmente dos eventos da ABED para promover painéis de ´Diálogo com a CONAES´, para que a Comissão pudesse ouvir e sentir a comunidade ofertante de educação a distância com maior proximidade. A proposta foi aceita pelo professor Sérgio Franco, que concordou em indicar pelo menos um dos membros titulares da comissão para comparecer aos eventos.

    Junto com o professor Litto e Marcos Formiga vice-presidente da ABED, compareceram os professores Carlos Longo, do IBMEC; José Liberado, da Faculdade Grande Fortaleza,  Francisco Botelho, da Universidade Católica de Brasília; Márcio Bunte, da Universidade Federal de Minas Gerais; Márcia Figueiredo, do Centro Universitário Barão de Mauá e João Vianney, consultor da Hoper Group e membro do Conselho de Ética da ABED.

García Aretio anuncia seu blog

Ícone da EAD no mundo inteiro, Lorenzo García Aretio anunciou a criação de seu blog.

Por meio da lista de discussão da Cátedra Unesco para Educação a Distância, o professor da Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha explicou os motivos de ainda não ter um blog até então, ao mesmo tempo que anuncia e divulga seu blog.

Veja o que ele escreveu na lista de discussão e acesse seu blog: http://aretio.blogspot.com

Mis estimadas/os amigos de Cuedistancia (CUED-L):

En muchas ocasiones me preguntaron algunos de ustedes u otros amigos y conocidos ¿cuál es tu blog?

En 2004 tuve intención de lanzarlo (comenzaba a establecerse esta herramienta en la naciente Web
2.0), pero acababa (finales de 2003) de asumir la responsabilidad de gobernar una Facultad de
Educación en la UNED, como decano de la misma. Una Facultad con cerca de 20.000 estudiantes y con
todo un reto para adaptar sus estudios a las nuevas exigencias del Espacio Europeo de Educación
Superior. No había tiempo para pensar en otras cosas.

A pesar de ello, mantuve el compromiso de escribir en nuestro BENED: http://www.uned.es/bened un
denominado "editorial" cada mes: http://www.uned.es/cued/boletin.html . Y así lo vine haciendo desde
enero de 2002 hasta diciembre de 2009.

Pues bien, ahora que me quedan unos meses para culminar mi segundo mandato como decano
(afortunadamente no hay posibilidad legal para un tercer mandato) y las adaptaciones al proceso de
Bolonia están encarriladas en la Facultad, me lanzo a estar con ustedes por esta otra vía, la del
BLOG.

Sin frecuencia determinada y sin extensión prevista en los diferentes post que aportaré, ahí estaré,
siempre que tenga la percepción de ser seguido. Siempre que entienda que lo que escribo puede
interesarle a alguien. En caso contrario, si no acierto, no merece la pena el esfuerzo. ¿Lo
entienden, verdad?

Trataré de anunciar vía Facebook y vía Twitter cada vez que haga una nueva aportación o entrada en
el blog. Naturalmente, todos aquellos de ustedes que me soliciten amistad a través de Facebook, la
tendrán confirmada. Igualmente, les invitaría a seguirme a través de Twitter (lgaretio).

También sería bueno que se anotasen como "seguidores" en el propio blog, en la columna de la
derecha, a ver quién es el primero/a, o que compartiesen en su Facebook, Twitter u otras redes, este
blog. Igualmente, tienen abierta la posibilidad de realizar comentarios a cada una de mis entradas.
Podrán entender que estos comentarios estén moderados (filtrados), dado que están configurados para
que cualquiera pueda hacerlos.

Espero que pueda interesarles esta propuesta. La dirección del blog: http://aretio.blogspot.com

Saludos.
Lorenzo

Políticas Públicas para EAD - defesa de dissertação

No próximo dia 18, o Prof. Cleber Nauber irá defender sua dissertação de mestrado.
Sua pesquisa, relevante para todos os que estudam as políticas públicas para EAD, apresenta dados importantes sobre o perfil do aluno no Sistema UAB/UFAL


Horário: 14h
Local: Auditório do CEDU/UFAL


Título: POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA O ENSINO SUPERIOR: o foco no aluno do Sistema UAB/UFAL
 

Resumo: Este estudo identifica o perfil do aluno do Sistema UAB/UFAL analisando se as condições institucionais oferecidas pelo Sistema UAB/UFAL se aproximam das necessidades, objetivos, expectativas e demandas de formação desse aluno, como decorrência de uma política de acesso e expansão da EAD nos últimos oito anos, tendo o Sistema UAB como uma das suas principais políticas. Apresenta as diferenças conceituais entre política pública e social com o objetivo de constatar sob qual política o Sistema UAB se implementa. Realiza um resgate histórico de como a EAD se desenvolveu como política educacional antes e depois da LDBEN e, em Alagoas, por meio da UFAL. Parte da reflexão de pressupostos teóricos referentes ao perfil do aluno da EAD, como acesso, habilidades, abertura, comunicação, comprometimento, colaboração, reflexão, flexibilidade, autonomia. Esses pressupostos contribuíram para a construção das variáveis deste estudo: aspectos gerais, sociais, as experiências em EAD, os aspectos profissionais, econômicos, culturais, infraestruturais, institucionais, tecnológicos, de interação, de aprendizagem e educacionais, representando o universo desse aluno. Analisa o Decreto nº 5.800/06 e os planos de cursos do Sistema UAB/UFAL, identificando qual o perfil de aluno é esperado para a formação em EAD. A metodologia utilizada foi a quanti-qualitativa, com a abordagem do estudo de caso para discutir como o perfil dos alunos se constitui e é reconhecido pelo Sistema UAB/UFAL. Apresenta o perfil do aluno do sistema UAB/UFAL e reflexões para corroborar com o aperfeiçoamento e a qualificação do Sistema UAB/UFAL.

Palavras-chave: política de EAD; perfil do aluno; Sistema UAB

8º SENAED

8° SENAED Seminário Nacional ABED de Educação a Distância “Capitalizando nos Interesses Comuns da EAD: Acadêmica, Corporativa e Geral” 27 a 29 de abril de 2011 - João Pessoa - Paraíba (Hotel Tambaú)
 

“Convergência” é um termo usado cada vez com maior frequência para se referir à aproximação crescente entre duas ou mais entidades ou fenômenos, levando a uma provável sobreposição ou fusão entre eles. Independente da sua taxa ou velocidade de aproximação, é possível observar que as suas “barreiras de entrada” estão diminuindo, e que, num processo de evolução, algo novo, composto de elementos antes separados, está emergindo. Por exemplo, temos a convergência por meio da qual várias tecnologias com funcionalidades distintas estão se juntando, para formar um sistema inovador, como, por exemplo, as indústrias de tecnologia da informação, telecomunicações, mídia e produtos eletrônicos destinados ao consumidor. Ou, ainda, no caso de telecomunicações, a fusão cada vez maior de telefonia, televisão e computação, levando à oferta de serviços múltiplos por um fornecedor único.
 

Em aprendizagem a distância, ou educação flexível, já é possível observar a tendência de fusão por parte de instituições de ensino e entidades corporativas, uma vez que os desafios que elas enfrentam são similares, senão iguais: tecnologia, pedagogia, avaliação do aprendiz, preparação de recursos humanos (para criar e manter programas de estudo), bem como aspectos específicos de gerenciamento, finanças, legislação e propriedade intelectual.

A aprendizagem na instituição pós-secundária está cada vez menos humanística e mais profissionalizante; a aprendizagem na empresa ou órgão governamental está cada vez mais dedicada a questões mais abstratas (como ética, transparência e responsabilidade social), diminuindo a exigência de conhecimentos práticos como estatística e cálculos financeiros, já que temos disponíveis as ferramentas de informática para resolver questões nessas áreas.

Quer dizer, a universidade está progressivamente similar ao departamento de treinamento da organização, enquanto esta parece cada vez mais com uma universidade. Isso é conveniente? É inevitável? O processo oferece oportunidades? Oferece perigos? Colocando de lado os preconceitos históricos envolvidos nessa discussão, e considerando a possibilidade de a aprendizagem a distância vir a ser o primeiro setor educacional afetado significativamente por essa convergência, vamos perguntar: qual a probabilidade de a EAD possuir as características que conduzirão ao sucesso nas novas demandas da “ecologia de conhecimento”? Com a aproximação das duas comunidades mantidas distintas até agora, quais são as primeiras evidências dessa convergência? Será que vai ser bom para alguns e não para outros? Se nós não questionarmos o presente e não estudarmos o nosso próprio futuro, teremos que aceitar o que vier.
 

Prof. Dr. Fredric Michael Litto Presidente da ABED

Programação Preliminar

• Consuelo Fernandes - Avaliação para EaD;
• Eliane Schlemmer - Dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem aos Mundos Digitais Virtuais em 3D: o que se mantêm e o que se modificou no contexto da EaD?
• Ivete Palange - Matéria Didático para EaD: Texto impresso, tablet, hipermídia : uma metamorfose ambulante;
• Léa Depresbiteris - Competência em EaD;
• Marcos Resende Vieira - Implantando uma universidade corporativa de sucesso;
• Marta de Campos Maia - Gestão em EAD: planejamento, estudo de viabilidade e implantação;
• Martin Restrepo - M-learning curso prático;
• Antonio Cassimiro Preto de Souza (aguardando confirmação)
• Vani Moreira Kensky - Design Instrucional;
• Representante do Ministério da Educação(aguardando confirmação)
 

Inscrições

Via Internet no site da ABED: http://www2.abed.org.br/seminário2011
O mailing completo das inscrições será disponibilizado aos patrocinadores.

Participe!

Acompanhe pelo site http://www.abed.org.br/seminario2011/

A Visão da ABED sobre a Extinção da SEED MEC

Nota divulgada no site da ABED

A VISÃO DA ABED SOBRE A EXTINÇÃO DA SEED-MEC

São Paulo 19 de janeiro de 2011

Por um lado, a extinção da SEED Secretária Especial de Educação a Distância é um sinal de que a EAD caminha para se tornar parte integrante do processo educacional como um todo, e não como uma modalidade isolada deles, o que é bom e justo. Por outro lado, precisa-se ressaltar que ainda estamos afetados por um processo de “consolidação regulatória” da EAD no Brasil. Vem sendo desenvolvido, desde 2007, um trabalho estruturante encaminhado pela SEED, que provavelmente será continuado no âmbito da nova Secretaria de Regulação. Essa consolidação, que, esperamos, terá uma diminuição no seu detalhamento e no número total de exigências, é importante para que possamos atingir patamares de qualidade, com criatividade e inovação, na oferta e na entrega dos cursos em EAD. Queremos garantir, assim, que as centenas de milhares de alunos que buscam sua formação por meio da EAD possam ter efetividade na sua aprendizagem a formação adequada. Espera-se que seja dada prioridade para que o processo regulatório a ser consolidado pela Secretaria de Regulação, priorizem, nessa regulação, meios de controle e avaliação que privilegiem e possibilitem a introdução de novos meios de aprendizagem com a tecnologia, e que essa regulação não foque somente os elementos de entrada como “indicadores de qualidade”, mas que destaque instrumentos de auto-avaliação e os  resultados atingidos nos exames nacionais de aprendizagem para o reconhecimento de cursos e programas.

Prof. Dr. Fredric Michael Litto

Presidente, ABED