No percurso da pesquisa que estamos conduzindo, chegamos a um momento de desdobramentos. A análise do que foi coletado e produzido até aqui nos provocou a avançar, abrindo novas frentes investigativas; entre elas, a decisão de visitar os Núcleos de Inovação para a Educação Híbrida. Como é próprio de uma pesquisa em movimento, muitas dúvidas emergiram: o que observar? como registrar? quais evidências considerar? Diante disso, nos reunimos para discutir os encaminhamentos e, coletivamente, desenhamos um instrumento que nos acompanha ao campo, orientando o olhar sem limitar a potência dos encontros.
O instrumento foi concebido como um dispositivo analítico que vai além de um simples roteiro de coleta de dados. Ele orienta a equipe a estabelecer relações entre teoria e prática, a identificar possíveis coerências (ou tensões) entre o discurso institucional e as ações pedagógicas, e a analisar criticamente o papel das tecnologias na mediação da aprendizagem. Organizado em dimensões, ele contempla a compreensão da concepção pedagógica da educação híbrida, buscando explicitar seus fundamentos, modelos adotados e o lugar do protagonismo discente; e também se dedica às práticas pedagógicas, observando como o híbrido se materializa no cotidiano, nas estratégias didáticas, na personalização da aprendizagem e no uso de dados para acompanhamento dos estudantes.
O instrumento aprofunda o olhar sobre as condições que sustentam essas práticas, ao abordar as tecnologias digitais e a infraestrutura disponível, questionando se estas operam como meio pedagógico ou como fim em si mesmas. Inclui também a análise dos processos de formação docente, investigando como os professores são preparados e acompanhados, e a dimensão da gestão e organização dos núcleos, considerando aspectos como planejamento, parcerias e sustentabilidade. Por fim, incorpora a avaliação e o monitoramento das ações, bem como os potenciais de inovação e escalabilidade, articulando tudo isso a registros qualitativos no diário de campo e a uma síntese analítica da visita, elementos fundamentais para dar densidade interpretativa ao percurso investigativo.
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