Estamos no último dia do ano e acaba de ser publicado o artigo “O potencial das tecnologias digitais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE)”, um texto que aproxima, de forma muito concreta, inclusão, tecnologia e prática docente na escola básica. Escrito por Maria Julia Rodrigues Amaro, Lílian Kelly de Almeida Figueiredo Voss e Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, o artigo nasce da experiência de uma oficina formativa realizada pela Cied/Ufal com professores e cuidadores de Porto de Pedras/AL, articulando tecnologias digitais e analógicas ao trabalho das Salas de Recursos Multifuncionais.
A pesquisa, de abordagem qualitativa e experiencial, investiga como atividades colaborativas com tecnologias digitais podem apoiar docentes na escolha de artefatos adequados para adaptar o aprendizado de estudantes com necessidades educacionais especiais em classes comuns, atendidos pelo AEE. Ao dialogar com autores como Mantoan, Anderson e Morais & Queiroz, além da legislação brasileira de inclusão, o texto recusa o determinismo tecnológico e insiste na necessidade de formação continuada, diagnóstico cuidadoso e planejamento pedagógico contextualizado.
A oficina descrita no artigo apresenta um repertório de possibilidades: uso de tecnologias assistivas, recursos de comunicação aumentativa e alternativa, Realidade Aumentada e Realidade Virtual, plataformas de aprendizagem on-line e jogos, sempre articulados a situações reais de sala de aula e às especificidades dos estudantes. Os resultados apontam que essas experiências não apenas ampliam o acesso a conteúdos, mas também favorecem engajamento, cooperação, comunicação e desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais, reforçando a importância da formação continuada para o AEE.
Para quem atua com educação inclusiva, tecnologias digitais ou gestão de redes públicas, a leitura oferece elementos para pensar políticas de formação, investimento em infraestrutura e, sobretudo, construção de uma cultura escolar que entende a tecnologia como mediação para participação plena, e não como fim em si mesma. Encerrar o ano com essa publicação é, também, um convite a projetar próximos passos: seguir investindo em experiências formativas que combinem pesquisa, prática e compromisso ético com a inclusão, no AEE e para além dele.
AMARO, Maria Julia Rodrigues; VOSS, Lílian Kelly de Almeida Figueiredo; PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. O potencial das tecnologias digitais para o atendimento educacional especializado (AEE). Revista FAFIRE, Recife, v. 18, n. 1, p. 15–28, 2025. Disponível em: https://fafire.emnuvens.com.br/revista/article/view/870. Acesso em: 31 dez 2025.
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