terça-feira, 6 de fevereiro de 2024

Analfabetismo em Alagoas (e no Brasil) Quais os caminhos a seguir?

 Ontem foi ao ar uma reportagem no programa jornalístico ALTV 2ª edição, na TV Gazeta, afiliada Globo em Alagoas.

O problema de Alagoas retrata o alto índice de crianças que estão no 2º ano do ensino fundamental que não conseguem ler. Esse, na minha visão, é um problema sistêmico e que deve ser visto a partir de vários ângulos. Um problema que todos precisam se envolver.

É preciso pensar de forma sistêmica. Família, escola, universidade, políticos, sociedade civil... todos precisam pensar nesse problema de forma efetiva.

O que costumo ver são propostas pontuais, descontextualizadas e que - como a própria história e índices estão apontando - são fracassos visíveis.



Assista a reportagem em: https://globoplay.globo.com/v/12329319/

quinta-feira, 18 de janeiro de 2024

A importância da leitura e como cultivar esse hábito em crianças e adultos

Ontem concedi entrevista na TV Gazeta de Alagoas, para o telejornal AL TV 1ª edição, sobre a importância da leitura e como cultivar esse hábito em crianças e adultos.


Confira no link a seguir a entrevista: https://globoplay.globo.com/v/12275145/

segunda-feira, 15 de janeiro de 2024

A tecnologia digital a serviço do pedagógico

 


No próximo dia 6 de fevereiro estarei participando da Jornada Pedagógica da Universidade Estadual de Alagoas, quando irei proferir a palestra "A Tecnologia Digital a serviço do pedagógico".

Uma honra poder contribuir com a discussão sobre como as tecnologias digitais podem favorecer (ou atrapalhar) o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. 

O desenvolvimento da tutoria na formação inicial de professores

Artigo publicado nos anais do XX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD 2023) 

SANTOS, Letícia de Oliveira.; PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. O DESENVOLVIMENTO DA TUTORIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. ESUD|CIESUD[S. l.], p. 14, 2024. Disponível em: https://submissao-esud2023.ufms.br/home/article/view/24. Acesso em: 15 jan. 2024.

O DESENVOLVIMENTO DA TUTORIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES


RESUMO: Este estudo apresenta uma pesquisa experiencial sobre o desenvolvimento da tutoria do Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação da Formação Inicial Continuada de Professores e Diretores Escolares (Pril), da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) campus Sertão e sede na cidade de Delmiro Gouveia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, considerando a análise de um fenômeno contemporâneo e em contexto de vida real. O objetivo é analisar como a tutoria, enquanto prática docente no Pril, assume um papel significativo na formação inicial de professores diante dos desafios advindos da realidade. A coleta dos dados foi realizada a partir das ações da tutoria realizada nas disciplinas de Desenvolvimento e Aprendizagem, Metodologia Científica, Profissão Docente, Didática, Gestão da Educação e do Trabalho Escolar e Tecnologias Educacionais Digitais, dos cursos de licenciatura em Ciências, Letras e Pedagogia. A análise dos dados seguiu a proposta de Kolb (2014) a partir de uma perspectiva narrativa. Os resultados indicam que cursos presenciais com 40% da carga horária a distância requer da tutoria uma proposta de diálogo ao enfrentamento das dificuldades apresentadas pelos estudantes na continuidade dos estudos em nível superior. As intervenções da tutoria foram para além dos quesitos técnicos e burocráticos, exigindo uma postura de atenção, cordialidade, acolhimento e inclusão. 

Palavras-chave: Aprendizagem. Ensino Superior. Tutoria.

Disponível em: https://submissao-esud2023.ufms.br/home/article/view/24/34

domingo, 31 de dezembro de 2023

Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física

 


Finalizando o ano, apresentamos a publicação de um novo artigo.

Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física, de autoria de Nelson Silva Nunes, Maria Socorro Seixas Pereira, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Wilmo Ernesto Francisco Junior.

Resumo: Esse artigo mostra a descrição da elaboração de um jogo de tabuleiro e sua aplicação nas aulas de Física, como também aborda uma discussão do relato da aplicabilidade e análise do produto educacional. O jogo foi desenvolvido e aplicado em escolas da rede particular e pública do estado de Alagoas. O artefato envolve algumas temáticas de Física básica, como eletromagnetismo, ondulatória, termodinâmica, mecânica, história da física e astronomia. Os conteúdos que foram abordados remetem a um conhecimento científico de cada área da Física. Para a criação do produto educacional foi prudente utilizarmos fundamentos teóricos de nível básico a respeito dos conteúdos sem abordagem matemática. Este artigo pretende mostrar que o jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de Física, possibilitou ao aluno aprender conceitos teóricos de Física ao mesmo tempo, em que joga, como também apresenta um feedback para o professor sobre conceitos que não foram bem assimilados pela turma.

O artigo completo está disponível para acesso e leitura em: 

NUNES, N. S.; PEREIRA, M. S. S.; PIMENTEL, F. S.; FRANCISCO JUNIOR, W. E. Um jogo de tabuleiro desenvolvido para o ensino de física. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, [S. l.], v. 7, 2023. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/3895. Acesso em: 31 dez. 2023.


terça-feira, 26 de dezembro de 2023

500 citações...

 No mundo acadêmico o índice de citações é um dos parâmetros a ser analisado.

Existem diversas formas de metrificar a produção acadêmica, com diversos meios de análise de citações. Hoje, de forma muito simples e com uma única perspectiva, registro o que podemos encontrar hoje no https://scholar.google.com/


Chegar a 500 citações é um marco significativo, e por razões pessoais, não irei comentar com detalhes. Mas compartilho aqui a alegria de perceber que em muitos lugares (inclusive fora do Brasil) minhas produções acadêmicas estão sendo lidas, citadas e referenciadas.

Detalhe: os índices h e i10 são levados em conta por agências de avaliação, como a Capes.

Para quem desejar acompanhar, segue o link: https://scholar.google.com.br/citations?user=nnO0LDcAAAAJ&hl=pt-BR

sábado, 9 de dezembro de 2023

TEACHER TRAINING FOR INCORPORATING DIGITAL TECHNOLOGIES IN COLLEGE EDUCATION

 


Abstract: This research discusses training of teachers to incorporate digital technologies in higher education, with the following research problem: as the teachers of the graduations of a Public Institution of Higher Edu-cation (IPES) who participated in the teacher training in service of a program of continuing education at IPES are inserting digital technologies in their disciplines in the context of higher education ?. The methodology used to carry out this analysis was a qualitative research, based on a case study, using two online questionnaires, the participation of 17 teachers in questionnaire 1 and 14 teachers in questionnaire 2. Research participants were teachers who participated in one of the editions of continuing education courses in service held between 2015 and 2018, who work in classroom undergraduate courses. As main results, we analyzed that teachers incorporate digital technologies, using them as a didactic strategy within the disciplines.

Keywords: Education. Teacher training. Digital Technologies. College education.

Formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior

 


Novo artigo publicado: 
FERREIRA, L. F. S.; PIMENTEL, F. S. C. Formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 30, n. 2, p. 303–321, 2023. Disponível em: http://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/17061. Acesso em: 9 dez. 2023.



Resumo: A presente pesquisa discute sobre formação de professores para incorporação das tecnologias digitais na educação superior, com o seguinte problema de pesquisa: como os professores das graduações de uma Instituição Pública de Ensino Superior (IPES) que participaram da formação docente em serviço de um programa de formação continuada da IPES estão inserindo as tecnologias digitais em suas disciplinas no contexto da educação superior?. A metodologia utilizada para a realização desta análise foi uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo de caso, usando dois questionários online, com a participação de 17 professores no questionário 1 e 14 professores no questionário 2. Os participantes da pesquisa foram professores que participaram de uma das edições dos cursos de formação continuada em serviço realizados entre 2015 e 2018, que atuam nos cursos de graduação presencial. Como principais resultados, analisamos que os docentes incorporam as tecnologias digitais, utilizando-as como estratégia didática dentro das disciplinas.

Palavras-chave: Educação. Formação de Professores. Tecnologias Digitais. Educação Superior.

terça-feira, 28 de novembro de 2023

Pesquisas em Educação: políticas, formação de professores e práticas educativas

Professores e egressos do Programa de Pós-graduação em Educação lançam novo livro que trata sobre pesquisa e educação.

Intitulado Pesquisas em Educação: políticas, formação de professores e práticas educativas, o livro está gratuitamente disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/pesquisas-em-educacao-politicas-formacao-de-professores-e-praticas-educativas/


Neste livro estou como coautor em três capítulos, a saber: 

O DIÁLOGO COMO ELEMENTO EDUCACIONAL NA APRENDIZAGEM ON-LINE

Autoria: Júlio Cesar Correia da Silva, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Luís Paulo Leopoldo Mercado

GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Autoria: Raphael de Oliveira Freitas e Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA: POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Autoria: Marcos Emanuel de Barros Silva, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel e Maria Danielle Araújo Mota


Convidamos todos para leitura e aprofundamento das temáticas.

 https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/pesquisas-em-educacao-politicas-formacao-de-professores-e-praticas-educativas/

Apresentação dos resultados do Pibic 2022-2023

Hoje de manhã os estudantes Larissa Vasconcelos e Anthony Silvestre apresentaram os resultados da pesquisa Estudo Bibliométrico sobre Jogos Digitais e TEA.

A pesquisa foi realizada no âmbito do Programa de Iniciação Científica (Pibic) da Universidade Federal de Alagoas.








Um momento significativo para dialogar com outros pesquisadores e apresentar os resultados da investigação realizada entre 2022 e 2023.