sexta-feira, 3 de julho de 2015

Eventos na Universidade Federal do Vale do São Francisco

Serão realizados na Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) o II Simpósio de Educação a Distância do Vale do São Francisco (SIEaDVasf) e o I Encontro de Administração Pública. Os eventos acontecem de 22 a 24 de setembro, no Complexo Multieventos, Campus Juazeiro (BA), e são uma realização da Secretaria de Educação a Distância (SEaD) da Univasf em parceria com a Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina (Facape), a Universidade de Pernambuco (UPE) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE). 

As inscrições para o II SIEaDVasf iniciam a partir das 19h de hoje (1º) e vão até o dia 22 de setembro. Para se inscrever, basta acessar o site do evento, preencher o formulário e efetivar o pagamento da taxa correspondente. Há variação dos valores das taxas de inscrição, de acordo com a data e o tipo de participação no evento. Profissionais e estudantes de graduação e pós-graduação podem submeter trabalhos científicos até 16 de agosto. O resultado da avaliação dos trabalhos submetidos será divulgado até 1º de setembro. 

A programação desta segunda edição do SIEaDVasf, cujo tema central é “Tecnologia a Serviço da Educação e da Gestão”, conta com palestras, minicursos, mesas de debates, apresentação de trabalhos e atividades culturais. Além das palestras e das mesas de debates, o evento conta com minicursos de diferentes temáticas, ministrados por professores da Univasf e de outras instituições como Facape e IF Sertão-PE. A programação completa e outras informações sobre o evento estão disponíveis no site do II SIEaDVasf.

http://sead.univasf.edu.br/sieadvasf/index.php

terça-feira, 30 de junho de 2015

Professores deste século com mentalidade do século passado

Profesores de este siglo con mentalidad del siglo pasado.

Escrito por Carlos Bravo Reyes, do site: http://blogcued.blogspot.com.br



Con el inicio del semestre académico realizo entre mis estudiantes de la licenciatura en educación una encuesta, donde voy midiendo el empleo de diferentes recursos tanto por ellos como por sus profesores.

Desde la primera de ellas aplicada siete años atrás se puede comprobar el uso de computadoras, celulares y en especial Internet. En las primeras encuestas apenas dos de cada diez accedían a Internet desde su casa, tres de cada diez poseían computadoras propias. Hace siete años muy pocos tenían celulares.

En ese mismo período de tiempo los estudiantes manifestaban que sus profesores empleaban principalmente la pizarra, los materiales impresos, los papelógrafos y muy pocos la retrotransparencia, el video y escasamente el acceso a recursos en la Web. En aquellos años la situación de equipamiento de nuestras aulas no permitía más, lo que no sucede en la actualidad.

Hoy la situación ha mejorado de manera considerable, todas las aulas tienen proyectores de video o pizarras digitales y en ninguna falta la pizarra acrílica. Los estudiantes por otro lado, también mejoraron tanto el acceso a Internet, donde más de la mitad lo hace desde su casa y también desde el celular. Siete de cada diez posee una computadora propia y casi todos tienen Smartphone, muchos de ellos conectados a Internet.

En estas indagaciones con los estudiantes llama la atención la valoración que realizan del uso de los diferentes medios por parte de los profesores. Más de la mitad de estos emplean, principalmente en sus asignaturas; materiales impresos, pizarra acrílica y la búsqueda en Internet. En orden descendente le siguen los videos, la pizarra digital interactiva y los ambientes de aprendizaje como aulas virtuales, blogs o redes sociales. Refieren a su vez los estudiantes que escasos profesores emplean el celular como medio de enseñanza.

Existen docentes que exigen a sus estudiantes la entrega de informes de conclusión de actividades elaborados totalmente a mano, o la copia de definiciones de textos también de manera manuscrita. Perduran los docentes que gran parte de su clase la imparten con el empleo de su voz y apenas se levantan de su silla para escribir en la pizarra.

Los estudiantes que se sientan en nuestras aulas universitarias nacieron con las computadoras, acceden a la información desarrollando procesos paralelos y múltiples, buscan en la Red al azar sin seguir un patrón único. No van a la biblioteca porque no es necesario, lo encuentran en Internet. Manejan el celular sin que nadie le enseñara cómo hacerlo, descargan aplicaciones que emplean sin relación alguna con la actividad pedagógica. Encuentran más motivante usar las tecnologías fuera de la universidad que vincularla a esta. Todos tienen cuentas en Facebook y muchos en Whastapp.

Qué mejorar.

Los profesores aun consideran que lo más importante es la evaluación y siguen empleando esta forma organizativa en su versión más primitiva: la sanción. Los métodos implican acciones repetitivas. Debes aprenderte de memoria este concepto, entonces lo escribes diez veces. Tienes que escribir treinta páginas del informe y para evitar que lo copies lo debes entregar escrito a mano. Los medios aun cuando están disponibles no siempre son necesarios. Puedo impartir una excelente clase empleando solamente mi voz. No creo en la necesidad de emplear Internet, al final todo se copia de otros. Frases como las anteriores no son del pasado, viven y se reproducen cada día.

En vez de exigir a los estudiantes que repitan las definiciones del libro, es preferible indicar el análisis de uno de estos conceptos. Para mejorar la capacidad de síntesis, se puede exigir con un número aproximado de palabras. Para evitar la copia se indica al estudiante que se empleará cualquier programa existente en la Red para detectar el plagio, o lo más sencillo colocarlo en Google.

En vez de reclamar la entrega de informes escritos a mano, es aconsejable pedir que estos sean digitales. Se pueden apoyar en un video tomado con el celular, en fotografías obtenidas en el lugar donde se realizó la práctica, en el geo posicionamiento del sitio, en una discusión mediante Whastapp. Todos estos elementos pueden incorporarse al informe que bien puede “colgarse” en Google Drive, en un blog o incluso en Facebook.

En vez de pedir que sus exposiciones en clases sean mediante un papelógrafo, es preferible hacer uso de las presentaciones en Power Point o Prezzi, que proyectadas empleando el programa de la pizarra digital ayudan a realizar señalamientos y observaciones al trabajo. Con esto se ahorra tiempo tanto al estudiante como al profesor, se incrementa la motivación y el interés por la asignatura y en especial la seguridad en el aprendizaje del estudiante.

Como indica Robert Robert Swartz: 'Hay que enseñar a pensar más que a memorizar'

No es el caso de emplear la tecnología, es que vivimos en un mundo donde ella forma parte de todas nuestras actividades y por ende también de la vida universitaria. Somos profesores que nacimos en el siglo pasado, nos convertimos en docentes en esa época, pero trabajamos en ambientes modernos, donde el pasado solo es importante para mejorar la actuación del presente.

Google apresenta novo centro de formação para professores

Contenido interactivo, nuevos recursos y muchísimas propuestas para mejorar su enseñanza, es lo que encontrarán los educadores en el nuevo Google for Education Training Center.
Todo el contenido está muy bien organizado, para que cada educador pueda centrar su atención en el entrenamiento que necesita para potenciar sus habilidades docentes.
Google for Education Training Center
Estrategias de aprendizaje, tips para organizar las clases, cómo motivar a los estudiantes, cómo crear nuevos escenarios educativos, son algunos de los temas que se analizan en la plataforma.
Se pueden escoger dos niveles al momento de comenzar la capacitación. El primero para aquellos docentes que no están familiarizados con el herramientas de Google.
Google for Education Training Center

Y el segundo, para aquellos educadores que desean enriquecer el aprendizaje en el aula integrando los diferentes recursos que propone Google.
También hay una sección pensada para los docentes que deseen conocer cómo aprovechar el potencial de las chromebooks o las tabletas con Android.
Para poder beneficiarse de todos estos recursos solo tenemos que ingresar a la plataforma con nuestra de Google. Esto permitirá que puedan hacer un seguimiento de su progreso y tener la opción de recibir un certificado de Google.

segunda-feira, 15 de junho de 2015

Noticias desde la CUED del día 13/06/2015

Nueva Entrada Convergencia & Divergencia: la socio-movilidad de los aprendizajes!
(Ed. Disruptiva):  http://bit.ly/1MBYlal

5 Places To Get Answers To Your eLearning Questions - eLearning Industry |
http://sco.lt/8ARXpR

5 Instructional Design Strategies for Creating Better E-learning - Free Webinar -
Free Tutorial | http://sco.lt/8q1mNt

RIED: Movilidad virtual en la UNED. El programa UNED CAMPUS NET (2011-2013) |
http://sco.lt/94kyjx

MOOC Provider Pledges 'Open' License Option | http://sco.lt/7JGDJZ

7 Ways to Create Engaging eLearning Using Articulate Storyline | http://sco.lt/8wsbsf

PowerPoint Essentials for E-Learning Designers | http://sco.lt/7Ofz61

Après les MOOC, les SPOC | La révolution MOOC http://sco.lt/8Uu1NB

Writing an online, open textbook: is it worth it? | Tony Bates http://sco.lt/6QkPC5

Cinco campus iberoamericanos se alían para competir juntos http://sco.lt/7DQKx7

Here Comes Disruption... Open Educational Resources, Part 4: The Concerns
http://sco.lt/8VpUav

MOOCs and pedagogy: where are we heading? via @lgaretio http://sco.lt/6Ro7sn

the literacy of the 21st century via @lgaretio http://sco.lt/7k8sk5

terça-feira, 9 de junho de 2015

Noticias desde la CUED del día 09/06/2015

How The Memory Works In Learning http://sco.lt/8LLaV7

Convergencia & Divergencia: la socio-movilidad de los aprendizajes! (Ed. Disruptiva)
http://sco.lt/5zWwNN

El director de la RAE: “Necesitamos un diccionario de nativos digitales”
http://sco.lt/70SiWH

Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior
http://sco.lt/91MDkf

¿Saben estudiar tus hijos o alumnos http://sco.lt/8bkhDF

Teachers As Researchers: The Power of Mindset http://sco.lt/6qkjGT

¿Cómo transformar la experiencia en conocimiento abierto? http://sco.lt/7TUyWH

Mitos del Aula sin muros http://sco.lt/8rgyzB

67 Influential Educators Who Are Changing the Way We Learn in 2015
http://sco.lt/5Qekoj

Aprendiz de brujo http://sco.lt/8TzCZl

Instructional Design Models And Theories: The Situated Cognition Theory And The
Cognitive Apprenticeship Model - e... http://sco.lt/8R0gl7

Donald Clark Plan B: Does Higher Education really cause economic growth?
http://sco.lt/5ezlw1

The Era of the Teacherpreneur | http://sco.lt/7VlVZp

Using Whiteboard Animation For Training And eLearning - eLearning Industry |
http://sco.lt/6CmbZp

quarta-feira, 20 de maio de 2015

Notícias da Cátedra Unesco para EAD

Evaluar el Social Learning! (Educación Disruptiva) | http://sco.lt/5jqipd

Learn Moodle by the Numbers Infographic - e-Learning Infographics |
http://sco.lt/8nsbFh

12 plataformas online para crear tu blog/web #infografia #infographic |
http://sco.lt/4wEkgj

Online Education and the Developing World Infographic | http://sco.lt/9BdxIX

5 FREE Tools For Instructional Designers | http://sco.lt/5xoLj7

How (and Why) To Use Student Blogs | http://sco.lt/5F6Fgv

Gamificación como fórmula para acabar con la desmotivación | http://sco.lt/7J7LM1

Fun and Free Summer Learning Resources | http://sco.lt/6jv5E1

segunda-feira, 18 de maio de 2015

eLearning Africa News

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eLearning Africa Newsletter – 12th edition – 18/05/2015The 10th edition of eLearning Africa starts on Wednesday, taking place in the city it all began: Addis Ababa, Ethiopia.

Co-organised by the African Union and hosted by the Government of Ethiopia, the event is expected to attract over 1,200 participants from across Africa and the rest of the world for a unique opportunity to discuss and debate Africa’s progress in education, and the role of ICT for development, learning and training.

In this edition of the eLearning Africa Newsletter, find out more about the inspiring keynote speakers, specialised sessions and, of course, the latest news and opinions from across the continent.

University degrees or vocational qualifications: Which side are you on?
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This year the eLearning Africa plenary debate will tackle an important issue for the whole of Africa, as countries look for ways to alleviate youth unemployment and address critical skills shortages.

On Friday evening, May 22, four education experts will debate the motion that: ‘This House believes that Africa needs vocational training more than academic education’.

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Keynote speaker Eleni Gabre‐Madhin’s next big ideas
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“Innovation is in our DNA,” Ethiopian business woman Eleni Gabre‐Madhin told African Business Magazine when asked about her company eleni LLC’s ambitious plans to create “big, bold, beautiful” markets that will improve the livelihoods of millions of small farmers and traders throughout Africa.
Responsible for the development of the Ethiopia Commodity Exchange (ECX), which revolutionised Ethiopia’s commodity market, find out why eLearning Africa 2015 keynote speaker Gabre‐Madhin is a globally recognised thought leader on agricultural commodity markets and African development here.

Harnessing the entrepreneurial creativity of Africa’s youth
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What skills do young people need to improve employability? How can we ensure youth are equipped with the right capacities and expertise to drive Africa’s economy in the future?

These are just some of the questions that will be discussed in a series of ‘Youth in Action’ sessions at eLearning Africa 2015.

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‘Don’t overthink, just do it!’: Top 10 tips from Africa’s tech entrepreneurs
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How can a budding startup culture be nurtured? What are the barriers holding back entrepreneurs? How can edTech, one of Africa’s most innovative and important industries, lead the way?

To help answer these questions, eLearning Africa arranged a Twitter Chat with four of the continent’s leading edTech entrepreneurs. Find out their top 10 tips here.

 Winners of the Through Your Lens Photo competition announced today
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How have ICTs changed the way Africans live, learn and share information? Find out about this year's eLearning Africa Through Your Lens Photo Competition winners here

The organisation spearheading Egypt’s ICT growth
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Across Africa, governmental action to spearhead expansion in ICT sectors is becoming increasingly common.

Once the domain of entrepreneurs and IT multinationals, governments are increasingly taking a leading role, recognising ICT's huge potential for driving development.

Egypt is one of the regional, and indeed continental, leaders in this department. Find out how this has shaped Egypt into being an 'ICT pioneer'.

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Strengthening linkages in the ICT ecosystem in Africa
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For any society to reach a reasonable level of sustainable development, a carefully planned integration of technologies would be required.

To achieve this level of technological advancement, Africa needs to create innovative processes not only in the acquisition or development of new technologies, but also in the diffusion, so that it eventually finds social and economic application throughout the system.

Find out more from Foster Ofosu, Capacity Development Specialist at the African Development Bank Group.

Higher Education back on the development agenda
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The Spring Meetings of the IMF and World Bank are attracting thousands to Washington, DC, this year, an unusually large number.

This year is particularly important for international development because it ushers in the United Nations’ new ‘Sustainable Development Goals (2016-2030)’ as the ‘Millennium Development Goals (2000-2015)’ come to an end.

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quinta-feira, 14 de maio de 2015

Momento histórico para o Grupo de Pesquisa das TIC da Ufal



O 6º Seminário Nacional do EDaPECI, realizado de 11 a 13 de maio, nas dependências da Ufal, foi brilhantemente encerrado pela conferência da Profa. Dra. Maria Lúcia Santaella Braga (PUC/SP).

Ao final, pesquisadores que integram o Grupo de Pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e Online se reuniram com a conferencista para uma foto histórica.

Da esquerda para a direita: Profa. Dra. Lúcia Santaella, Profa. Dra. Anamelea Pinto (Ufal), Profa. Dra. Neide Sobral (UFS), Profa. Dra. Cleide Jane Costa (Ufal), Prof. Dr. Fábio Paraguaçu (IC-Ufal), Profa. Dra. Deise Francisco (Ufal), Prof. Dr. Luís Paulo Mercado (Ufal), Prof. Dr. Fernando Pimentel (Ufal) e Profa. Dra. Maria Aparecida Viana (Ufal).

Noticias desde la CUED del día 14/05/2015

Why So Many MOOC Videos Are Utterly Forgettable | http://sco.lt/8nIxDl

Aprendizaje colaborativo online: ¿es efectivo o no? | http://sco.lt/8CyIZV

40 herramientas para aplicar la metodología flipped classroom en el aula [Infografía]
http://sco.lt/7uvwfJ

How eLearning Courses Can Simplify Learning | http://sco.lt/5ZbK4H

Web-Based Authoring Tools for Scalable eLearning Development: The Time Has Come | Web
... | http://sco.lt/4jsCf3

Curso de Gestão Escolar online e gratuito | http://sco.lt/8zcr5N

Recomendaciones para una navegación segura | http://sco.lt/4tD2bx

edX to build new mobile learning experience - eCampus News | http://sco.lt/6FnVNB

2015’s Top Education Technology Trends | Edudemic | http://sco.lt/8f6Vn7

The digital native problem - e-Learning Feeds | http://sco.lt/7jPXbV

How eLearning Courses Can Simplify Learning - eLearning Industry |
http://sco.lt/5ZiTL7

Interview with Brandon Carson - eLearning Interviews Magazine | http://sco.lt/8I2sWP

segunda-feira, 20 de abril de 2015

Luis Paulo Mercado é o mais novo professor titular da Ufal

Do site da Ufal

Docente do Cedu abordou a formação dos professores com as TICs em seu Memorial
Luiz Paulo Mercado em sua defesa para progressão na carreira docente
Jhonathan Pino - jornalista
Uma vida em 40 minutos: essa é a missão dada a um docente quando ele resolve passar pela avaliação para Professor Titular de uma universidade federal. Na última sexta-feira (17) foi a vez de Luis Paulo Leopoldo Mercado, do Centro de Educação (Cedu) da Universidade Federal de Alagoas, tentar cumpri-la, ao defender seu Memorial Acadêmico intitulado Formação e Letramento Digital de professores: memorial de um formador, aprovado com nota 10 pela banca avaliadora.
José de Melo Neto, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Nelson de Luca Preto, da Federal da Bahia (UFBA), se juntaram a Jenner Bastos, docente do Instituto de Física da Ufal, para fazer parte da comissão que avaliaria o percurso do docente. Em comum, os três ressaltaram a importância dos memoriais como resgate histórico e como modo de se evitar a repetição dos erros cometidos no passado.
Talvez, já antevendo essa demanda, Luis Paulo tenha adquirido o costume de fotografar e arquivar as informações de seus 21 anos de atividades na Ufal. Foi com esse material que o docente pôde resumir para a banca um pouco de sua carreira e dos vínculos criados entre sua formação e seu interesse pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).
Onde vida e obra se confundem
No Memorial, quando tentou abordar a formação de professores, com enfoque nas TICs, Luis Paulo pôde registrar a trajetória de sua própria formação a partir das transformações ocasionadas pelas novas mídias. Chegado na Ufal em 1994, ele seria o primeiro a lecionar uma disciplina recém-criada no curso de Pedagogia, Informática Educativa. O gaúcho viera formado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) para iniciar não só uma carreira profissional, mas uma área ainda em implantação na instituição alagoana.
Blogs, construção de mapas, histórias em quadrinhos, jornais, estudos de casos, webquests, produção de vídeos foram algumas das possibilidades experimentadas por ele, ao longo de sua carreira. Por meio dessas áreas, o docente transcendera o ensino, a pesquisa e a extensão. “Nessas ações todas, eu fui vários sujeitos. Isso é uma das coisas mais ricas na academia. A carreira acadêmica permite você fazer muitas coisas ao mesmo tempo e em várias perspectivas”, afirmou Luis Paulo.
Depois, ainda acrescentou: “Quando eu fui docente, ação iniciada na Ufal, para mim foi o momento mais importante da minha vida e foi esta instituição que me deu condições que outra instituição não me daria, de desbravar. Porque, ao desbravar, a gente vai criando cenários e eu pude criar vários cenários aqui”, exaltou o docente durante a defesa.
Na obra, Luis Paulo Mercado refletiu sobre as aprendizagens obtidas nos estudos e nas atividades em sala de aula. Por meio de relatos, o docente apontou a familiarização dos professores de ensino superior e educação básica com os gêneros digitais. “Busquei novas metodologias e uso de TIC em perspectivas diversificadas. Procurei compreender a necessidade de mudar a forma de ensinar, estudei e ensinei estratégias válidas para os alunos, que o conduzissem ao êxito utilizando TIC”, afirmou.
Perspectivas para uma década
Luis Paulo Mercado também evidenciou seus planos de ação para os próximos nove anos de docência na Ufal. De acordo com ele, além de continuar suas pesquisas com o Grupo Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presenciais e a Distância (TICFORPROD), também pretende desenvolver um projeto de doutorado, focado nas TICs. “Ampliarei os estudos sobre mundos virtuais 3D, aprendizagem móvel e uso de tablets na educação, exploração de softwares para pesquisa on-line, atividades em curso e concluirei a memória da EAD na Ufal”, detalhou.
Ainda este ano, Luis Paulo Mercado dá início ao curso de Especialização Educação na Cultura Digital e a formação dos professores das Ufal para a produção de Cursos Massivos Online Abertos (MOOC). No entanto, durante a defesa, o sentimento demonstrado pelo autor era de missão cumprida. “Finalizo este memorial com o sentimento do dever cumprido com muita dedicação, com muitos resultados e com a certeza de que ajudei a abrir muitas portas e a criar cenários antes impensáveis para as TICs na Ufal e também contribui para dar visibilidade a nossa Universidade”, discorreu na introdução do memorial.