segunda-feira, 18 de abril de 2016

Congresso Brasileiro de Informática na Educação - 2016

Chamada para o Congresso Brasileiro de Informática na Educação
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Congresso Brasileiro de Informática na Educação

Prezados, é com prazer que enviamos a primeira chamada de trabalhos para o CBIE2016.
Pedindo desculpas por eventuais duplicações, solicitamos a gentileza de divulgarem entre seus pares a chamada de trabalhos para o V Congresso Brasileiro de Informática na Educação, que acontecerá no período de 24 a 27 de Outubro de 2016, em Uberlândia-MG.

Comissão Organizadora Local

Sobre o CBIE

O CBIE é um evento em nível internacional, sendo esta sua 5a Edição, congregando os primeiros eventos de Informática na Educação do Brasil (XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação e o XXII Workshop de Informática na Escola). O CBIE é voltado essencialmente a discutir a pesquisa e os desafios sobre a Informática na Educação, tendo como premissa a reflexão do uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino com vistas à melhoria da qualidade educacional.

Tema do Evento

Inovação e Empreendedorismo no Desenvolvimento Tecnológico e Educacional

Tópicos de interesse: www.cbie2016.facom.ufu.br
Datas importantes 

Realização do evento: 24 a 27 de Outubro de 2016, em Uberlândia-MG

SBIE e WIE
  • Data limite para submissão de artigos: 31 de maio de 2016 até às 23h59min
  • Notificação de aceitação de artigos: 31 de julho de 2016
  • Data limite para envio das versões finais dos trabalhos aceitos: 07 de agosto de 2016
  • Data limite para inscrição de pelo menos um autor por trabalho: 15 de setembro de 2016
Workshops
  • Data limite para submissão de propostas de Workshops: 30/04/2016
  • Notificação de aceite dos Workshops: 14/05/2016
  • Início para submissão de artigos: 21/05/2016
  • Data limite para submissão de artigos: 07/08/2016
  • Notificação de aceite de artigos: 22/08/2016
  • Versão final dos artigos até: 30/08/2016
CTD
  • Submissão de Trabalhos: 01 de Julho de 2016
  • Resultado dos Finalistas: 15 de agosto de 2016
  • Data limite para envio das versões finais dos artigos: 22 de agosto de 2016
  • Realização da Fase II: No período de realização do CBIE 2016
JAIE
  • Data para submissão das propostas: 24/05/2016
  • Divulgação do resultado das propostas selecionadas: 15/06/2016
  • Deadline para submissão do texto completo: 15/07/2016
  • Divulgação do resultado do texto completo: 31/07/2016
  • Deadline para submissão da versão definitiva: 21/08/2016
Concurso Apps.EDU (Em breve)

OEB 2016: All Under One Roof

http://vicinity.picsrv.net/1619/0/23884/new oeb header.png
OEB 2016: All Under One Roof
We're thrilled to announce five additional speakers who will be taking the stage at OEB 2016! They will be joining you and 2,200+ professionals from over 100 countries to discuss the latest trends and developments in education technology.


http://vicinity.picsrv.net/1619/0/23794/surman.pngMark Surman

Executive Director of the Mozilla Foundation

http://vicinity.picsrv.net/1619/0/23796/Staes.pngJeff Staes
Change and innovation guru

OEB_Berlin/Clive ShepardClive Shepard
Workplace learning specialist                     

OEB_Berlin/Stephen DownesStephen Downes
Online learning designer and commentator

http://vicinity.picsrv.net/1619/0/23795/Weber-Fahr.pngMonika Weber-Fahr
Chief Operating Officer at
Sustainable Energy for All (SE4All)



Take a look at the list of confirmed speakers here.
Don’t forget to submit to our Call for Proposals before the final deadline: June 1st. This year's overarching theme, Owning Learningwill explore the future of the empowered learner.

OEB16/submit-proposal
Online Educa Berlin  is the global, cross- disciplinary conference on technology-supported education, featuring:
  • Unique, cross-sector focus: the meeting place for learning and technology professionals from the corporate, education and public sectors
  • Unbeatably diverse speakers on a range of cutting-edge topics.
  • 2,200+ participants from 90+ countries eager to share expertise and do business.
  • 80+ international exhibitors: including leading international edtech manufacturers, service providers and startups
  • 100+ dynamic sessions  in various formats, including hands-on workshops, plenaries, interactive breakout sessions and debates.
Don’t miss the early bird rate, available until April 29

http://vicinity.picsrv.net/1619/0/22635/register-now.png
Exhibiting, Sponsoring and Advertising
Be among the edtech elite who have chosen OEB to connect with an engaged community of learning, training and technology professionals.
To find out more, contact us at marketing@online-educa.com

If you have any questions about OEB, please do not hesitate to contact us at: info@online-educa.com.


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quarta-feira, 13 de abril de 2016

Evento sobre EAD na UFSCar

A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) convida a todos para o evento SIED:EnPED:2016. PARTICIPE!!

Em setembro de 2016, a UFSCar realizará a terceira edição do Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (SIED:EnPED:2016).
Organizado em duas etapas (uma virtual e outra presencial), e com o tema “Formação, Tecnologias e Cultura Digital”, o evento busca promover trocas de conhecimentos e sedimentar o intercâmbio entre pesquisadores sobre suas experiências em Educação a Distância e na incorporação de tecnologias para inovação pedagógica.
Etapa Virtual do evento acontece de 8 a 25 de setembro de 2016, enquanto a Presencial ocorre de 26 a 27 de setembro de 2016.
As Inscrições já estão abertas e vão até setembro de 2016. O ENVIO DE TRABALHOS vai até maio de 2016. Os trabalhos podem ser apresentados apenas numa das etapas (virtual ou presencial) ou em ambas.
O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Horizonte-UFSCar) e a Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar), com apoio dos Programas de Pós-Graduação PPGE (Educação) e PPGCTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) da UFSCar, convidam toda a comunidade que pensa/faz Educação para participar do SIED:EnPED:2016!

Saiba mais emhttp://sied-enped2016.ead.ufscar.br
E-mailsied2016horizonte@ead.ufscar.br
Facebookhttps://www.facebook.com/sied.enped/
:: Participe :: envie seu trabalho ::
:: divulgue entre seus colegas e amigos ::


terça-feira, 12 de abril de 2016

Noticias desde la CUED del día 12/04/2016

Nueva Entrada Estar informado (semanal - 9/04/2016): http://bit.ly/1oSEm0F

La falacia del nativo digital | https://t.co/BR2qpVCsL4

Mobile Is Eating the World (2016) | https://t.co/N9FNHIIg84

CUED: #RedesSociales en educación formal. Reflexiones - Parte II |
https://t.co/16IHnfBcuz

The Online Learning Glossary - FutureLearn | https://t.co/u3QtwF1slq

RIED: La evaluación de la formación universitaria semipresencial y en línea en el
contexto del EEES... | https://t.co/HIwmz4DcG4

Gotta "Maslow" Before You "Bloom" - The Educator's Room |https://t.co/NOmOeBDPLd

Congreso UNED | https://t.co/bekgZMlnfj

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible | https://t.co/fSOaJzBvVs

Asegure un lugar en la excelencia pedagógica universitaria |https://t.co/EPUZaZ4Icx

Los alumnos de magisterio apenas reciben formación TIC |https://t.co/rWbM7GXs15

segunda-feira, 11 de abril de 2016

Jornais temáticos usando as TICs


Socializo o livro digital elaborado pelo Prof. Dr. Luís Paulo Leopoldo Mercado, com a produção dos jornais temáticos gerados na disciplina Metodologia do Ensino Superior com TICs, com alunos do mestrado e doutorado em educação turma 2015.1

Vale a pena conferir as possibilidades de uso das TICs no ensino superior, como também na educação básica.

Link do livro digital:


Noticias desde la CUED del día 11/04/2016

Nueva Entrada #RedesSociales en educación formal. Reflexiones - Parte II:
http://bit.ly/23nsyGW

e-learning , conocimiento en red: #Citei16 I Congreso Internacional de Innovación y
Tecnología Educ... | http://sco.lt/4wKwxl

Benefits of Gamification in eLearning Infographic - e-Learning Infographics |
http://sco.lt/91X8zJ

Portraying MOOCs Learners: a Clustering Experience Using Learning Analytics |
http://sco.lt/84xj7J

Flexibilidade educacional na cibercultura: analisando espaços, tempos e currículo em
produções cien... | http://sco.lt/6uIPon

RIED: MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera? | http://sco.lt/4orKVN

5 Benefits Of Iterative Design In eLearning - eLearning Industry |
http://sco.lt/83xJ0z

Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro
académico en entorno... | http://sco.lt/7Ox5rl

eLearning Psychology Myths - ThinkingKap | http://sco.lt/7jezDN

How To Keep Students Engaged In Online Course Learning? | http://sco.lt/6yMqiP

Algunos objetivos de cara a la ¿próxima legislatura? - Universidad, sí |
http://sco.lt/6UBJqr

sexta-feira, 8 de abril de 2016

Noticias desde la CUED del día 08/04/2016


Nueva Entrada Selección de revistas científicas de Web of Science (Índice ESCI) por
número de artículos ya ind... http://bit.ly/1VCBSRc

¿Qué es la identidad digital? | http://sco.lt/6Usni5

Do academic social networks share academics’ interests? | http://sco.lt/8AMufZ

Histórias, Mitos e Aspirações das TIC na Educação em Portugal | http://sco.lt/5fjvYv

UNED | COMUNICACIÓN Laboratorios remotos | http://sco.lt/523A5R

UNED | COMUNICACIÓN Egresados Educación | http://sco.lt/87k7iT

Tecnología y aprendizaje a lo largo de toda la vida | http://sco.lt/4tuW93

Teléfonos móviles y uso de internet | http://sco.lt/6kA401

Reproducibilidad en resultados de investigación: los desafíos de asignar fiabilidad |
SciELO en Per... | http://sco.lt/5HKQNN

Mini-guía del Pensamiento Crítico | http://sco.lt/6ksKsD

Gestionar y compartir datos : mejores prácticas para investigadores. |
http://sco.lt/6Vy7Un

CUED: Cambio educativo, tecnologías y pedagogías emergentes | http://sco.lt/7kFGbZ

El futuro de la educación no está en estandarizar sino en personalizar - El blog de
Salvaroj | http://sco.lt/5onlg1

segunda-feira, 4 de abril de 2016

Seminário Nacional EAD em Aracaju


Educação a Distância no Brasil: “Derivativa ou Inovativa?”

Em alguns países existe uma cultura que enfatiza o “sucesso”, acima de outros valores, dividindo os cidadãos em dois grandes grupos: “ganhadores” (os bem-sucedidos) e “perdedores” (os sem sucesso). Sem entrar na questão das consequências psicológicas e sociais a longo prazo de uma política tão drástica e injusta, é possível reconhecer que, num mundo dinâmico e imprevisível, “ganhar” e “perder” são situações temporárias, não permanentes, tanto para indivíduos quanto para entidades. Quando, falando sobre a aprendizagem a distância, perguntamos sobre o grau de “derivação” (i.e., a dependência de processos e conteúdos essencialmente do passado) e “inovação” (i.e., a constante procura e uso de novos processos e conteúdos), vemos que todas as instituições que militam na EAD no Brasil têm características “derivativas” e “inovativas”, em dosagens e intensidades que variam.

O uso do legado de práticas pedagógicas do passado pode ser justificado apenas enquanto elas trazem bons resultados implícitos e feedback explícito dos estudantes e educadores envolvidos. Mas espera-se que toda instituição com programas EAD esteja experimentando novas práticas, de forma a enriquecer a experiência de aprender e aumentar a compreensão do estudante.

A ABED tem como uma de suas “missões” servir com uma ágora, como commons, para o intercâmbio de ideias e práticas no mundo da EAD. Este seminário será dedicado, em parte, a mesas-redondas, com representantes de diferentes organizações da comunidade EAD, analisando a “dosagem” de material e processos do legado do passado em relação à procura e implantação de novas práticas que se comprovem ser úteis e promissoras.

Se a sua organização tem experiência recente e notável para comunicar à comunidade de profissionais da EAD do Brasil, entre em contato com a Secretaria Executiva da ABED, uma sociedade científica que encara todos como iguais e merecedores de atenção.

Mais informações, programação e inscrições em: http://www.abed.org.br/hotsite/12-senaed/pt/apresentacao/

segunda-feira, 7 de março de 2016

Universitários construindo infográficos


Dando continuidade aos estudos sobre a Profissão Docente, alunos do curso de licenciatura em matemática da Ufal (A.C. Simões) aprendem a elaborar infográficos para uso educacional.

Breve postaremos alguns infográficos elaborados por eles.

Parabéns pessoal!

domingo, 6 de março de 2016

Estudando interação no Twitter como proposta de ensino híbrido


Esse gráfico sintetiza o total de interações nos três períodos da proposta de uso do Twitter. Observem que há uma evolução de um período para o outro.

O primeiro período é caracterizado pelo momento no indutivo de uso do Twitter. A proposta de utilização foi apresentada aos alunos, mas não foi encaminhada nenhuma atividade. O número de interações é tímido. No primeiro período, do dia 24/01 a 11/02 (19 dias), o total de interações foi de 37 atividades. Destas 37, identificam-se 15 interações reativas e 22 interações mútuas.

O segundo período é caracterizado por uma indução não diretiva da participação dos alunos no Twitter. Evidencia-se que, após a postagem do grafo de interações e participações no Twitter promoveu uma reflexão em um número significativo de alunos, ampliando a participação. A perspectiva adotada pelo professor foi de utilizar da proposta do ensino híbrido, promovendo uma "aula" por meio do Twitter no dia 12/02 e que foi continuada no dia 13/02. No segundo período, correspondendo aos dias 12 e 13 de fevereiro, o total de interações foi de 219 atividades. 166 interações reativas e 53 interações mútuas. 

O terceiro período da análise caracteriza-se pela indução diretiva de uso do Twitter. A proposta apresentada aos alunos implicava no uso constante do Twitter. Foi realizada uma análise de como os alunos estavam utilizando o Twitter e foram apresentados os conceitos de interação e interatividade.
Neste terceiro período, totalizando 6 dias, foram registradas 333 interações reativas e 110 interações mútuas.

Apesar de uma maior participação, de um período para o outro, há uma tendência a interação reativa, limitando a construção colaborativa da aprendizagem. Registra-se também que, no Brasil, há uma cultura de participação nas redes sociais que se limita a observar a participação do outro, por vezes restrita a curtidas ou repostagem de algum conteúdo.

Neste momento, apresentamos esta análise do uso do Twitter como rede social a serviço do ensino superior, numa perspectiva de ensino híbrido.


Grafo (elaborado no Gephi) das interações entre 12 a 13 de fevereiro de 2016

Grafo das interações entre os dias 14 a 19 de fevereiro de 2016

Continuemos nossa análise...