Pesquisadores discutem EAD aos domingos no Twitter

Para que serve mesmo o Twitter?

Lembra aquele microblog e ao mesmo tempo rede social chamado de Twitter e que muitos ainda perguntam para que serve, se apenas são permitidos 140 caracteres por postagem?

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Pois é, eis uma das possibilidades: um grupo de pesquisadores, incluindo João Mattar e Paulo Simões, tem se reunido aos domingos para discutir temas da EAD por meio do Twitter, juntamente com pesquisadores de Portugal.

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Quer participar? Basta clicar no link de busca do Twitter a tag #eadsunday, quando estiver conectado ao Twitter e depois é só participar das discussões ou propor uma nova temática.

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O debate sobre o tutor nos cursos de EAD está bem proveitoso. Vamos espalhar o debate. Venha participar!

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Biblioteca Digital Mundial

A UNESCO lança oficialmente o site da Biblioteca Digital Mundial.

http://www.wdl.org/pt/

Hoje recebi um e-mail da amiga Profa. Mary Scofield informando do lançamento do site da WDL. Visitei o site e fiquei encantado com tudo o que ele disponibiliza.

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Vale a pena conferir, mas já adianto que professores de Geografia e História, além de Antropologia e Ciências Políticas vão utilizar bastante este recurso. Inclusive pela riqueza de imagens disponíveis.

Outras fotos de Brasília

Outras fotos do I Encontro Internacinal do Sistema Universidade Aberta do Brasil

Brasília - DF

Mini-curso: Uso do blog na Educação

Para construir o seu blog, você pode seguir o seguinte tutorial:
(mas você encontra outros na internet)

Tutorial Blogger

View more presentations from taisrg.

I Encontro UAB - manhã do 2º dia

Esta manhã do 2º dia do I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil trouxe contribuições signifiactivas para a discussão sobre a EAD.

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Os trabalhos foram iniciados com a palestra Mídia Educação e Educação a Distância na Formação dos Professores, sob a responsabilidade da Profa. Maria Luiza Belloni.

Sua principal contribuição foi no sentido de pensar a formação dos professores para acompanhar os avanços da cultura, numa convergência dos paradigmas educacionais.

Segundo a professora Belloni, é fundamental que os professores saibam atuar com as tecnologias e mídias para poder acompanhar seus alunos e fazê-los utilizar as mídias de forma crítica.

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Na segunda parte da manhã tivemos a mesa Avaliação e Acompanhamento da Aprendizagem, sob a mediação da Profa. Maria Elizabeth Almeida (PUC-SP) e a participação das professoras Ana Maria Borreto (Chile) e Vani Kenski (USP).

A Professora Borreto apresentou um programa de formãção de tutores que é desenvolvido no Chile, baseado inclusive nos estudos de GillY Salmon. Segundo ela, percorre-se um caminho para a profissionalização do tutor.

Mudança e flexibilidade! Estas foram as duas palavras que marcaram a apresentação da Professora Kenski. Para ela avaliação e acompanhamento dependem do modelo de EAD. "É preciso entender a cultura online"!

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Após as apresentações seguiram-se alguns questionamentos e depois cada membro da mesa fez suas ponderações finais.

E para refletirmos: "É preciso pensar no currículo! Não somente no uso das TIC na edducação"! (Beth Almeida)

Observação: Professora Deise Juliana Francisco (UFAL) registra sua indignação a falta de comprimento dos horários... parece que temos os mesmos problemas em todos os lugares!

Encontro Internacional da UAB

Hoje deu-se início ao I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil.

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Após a solenidade de abertura tivemos duas apresentações, sendo uma do Prof. Carlos Bielchowsky (SEED/MEC) e do Prof. Celso Costa (CAPES).

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Gostaria de destacar alguns pontos da palestra do Prof. Carlos, sob o tema Políticas Nacionais de Educação a Distância.

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Para o secretário, que apresentou vários indicadores (assim como da ABED e do ENADE), a EAD vem dando destaque a uma política de democratização do ensino, inclusive o ensino superior, quando cerca de quase um milhão de pessoas hoje fazem algum curso nesta modalidade de educação.

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Mas a EAD não pode expandir em detrimento da qualidade. Para ele "o limite da expansão é a qualidade", e neste sentido a SEED vem acompanhando/supervisionando 38 IES, cerca de 80% da oferta de EAD no Brasil e os principais problemas encontrados são:

• terceirização das atividades acadêmicas
• conteúdo, material didático e avaliação em desequilíbrio
• avaliação desconectada dos professores
• falta de apoio ao estudante e
• polos indignos

O Prof. Celso, em sua palestra sobre O Sistema Universidade Aberta do Brasil, fez uma retrospectiva histórica ao mesmo tempo em que apontou as perspectivas políticas para os próximos anos. Segundo ele estamos chegando ao tempo em que não mais iremos fazer distinção entre a modalidade presencial e a modalidade a distância.

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Apresentando vários índices, ele evidenciou a meta do Governo para que, em média, nenhum brasileiro precise se deslocar mais de 100km para poder chegar a um polo da UAB, e para isso grandes investimentos estão sendo realizados.

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A questão, para podermos chegar a esta meta, é recordar o que disse o Prof. Carlos e investir na formação dos formadores, inclusive investir na produção de materiais de qualidade, um sistema de tutoria eficaz e professores que saibam realmente fazer docência online...

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Amanhã segue o evento e buscarei trazer as informações mais relevantes do evento.

Um abraço.

Internet para crianças e jovens

Internet supera a televisão e o celular, entre as preferências das crianças e adolescentes da Espanha, segundo estudo da Universidade de Navarra.

Quatro de cada dez jovens tem sua própria página na web ou é gerador de conteúdos digitais. 70% frequentam redes sociais na internet.

"Este estudio, fruto de la actividad realizada por el Foro Generaciones Interactivas desde su constitución el pasado año, muestra y caracteriza a los niños y adolescentes españoles, de edades comprendidas entre los 6 y los 18 años, como una generación que hace un uso intensivo de las nuevas tecnologías. Además, pone de manifiesto los numerosos retos educativos y sociales que se plantean y la necesidad de un compromiso global para fomentar y garantizar un uso adecuado y responsable de las pantallas por parte de los jóvenes."

Acompanhe toda a matéria em: http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1616

Começou Congresso Acadêmico da UFAL

Começou Congresso Acadêmico na UFAL

Inscrições para os mini-cursos somente nas unidades acadêmicas.

Número de alunos por Tutor

Hoje, atualizando-me diante dos periódicos semanais e também por meio de meus contatos (via Twitter), deparei-me com a notícia da Revista Época sobre o projeto que tramita no Congresso Nacional sobre o número de alunos por sala.

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É uma boa idéia limitar? Sim, creio que sim, principalmente quando percebemos o papel de mediador de conhecimento que deve ter o professor.

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Mas... e nas salas virtuais? Nos AVA? Qual o número ideal de alunos para cada tutor?

Evidentemente que estas perguntas não merecem respostas simplistas. Merecem debates e considerações.

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Só queria mencionar o fato de que, diante as pesquisas sobre a presença e atuação de tutores em cursos na EAD, tudo vai depender da intencionalidade pedagógica do curso. Se ele é construído numa perspectiva monológica (entenda-se Taylorismo e Fordismo) o tutor é mera figura decorativa, subcategoria da docência.

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Mas se o curso é elaborado numa perspectiva dialógica o tutor tem uma grande contribuição e responsabilidade (e tenho visto cada coisa estranha). Para muitos o problema esta na nomeclatura (tutor). Para mim o problema esta na arquitetura pedagógica, na intencionalidade do curso (e da instituição que promove o curso).

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Convido-os a ler a matéria da Revista Época

(http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI105822-15228,00.html)

e comentarem, discutindo sobre a necessidade de limitar o número de alunos por tutor, ou por professor na EAD.

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Um bom domingo!

Dia Nacional da EAD

www.abed.br