Mapa Conceitual sobre HTML

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prof.fernandoscp@gmail.com

CESMAC abre nova pós-graduação em TIC e Educação

Estão abertas as inscrições do Curso de especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação em Educação no CESMAC no seguinte endereço:

http://www.fejal.com.br/pos/curso.php?c=135.

Uma ótima oportunidade para estudar e refletir sobre as Novas Tecnologias e seu uso (e influência) no meio educacional.

O USO DOS MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

O USO DOS MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Não é de hoje que, no mundo pedagógico (em especial nas discussões sobre metodologias e didática), há um grande debate sobre o ensino da matemática, mitificado como a disciplina mais “complicada”.

Na busca de tornar mais prazerosa a aula de matemática, muitos recursos foram adicionados - tais como jogos matemáticos e objetos pedagógicos - na tentativa de visualização daquilo que é abstrato, ou que está no campo da lógica.

Neste sentido de facilitar o aprendizado do aluno, também é apontada como uma “ferramenta” o uso de Mapas Conceituais no ensino-aprendizagem da matemática, visto que “esse instrumento acrescenta mais uma possibilidade de levar o aluno em formação a refletir, interpretar o que lê” (Profª. Aparecida Viana).

Segundo as contribuições de Novak (2003, p. 31) o mapa conceitual é uma ferramenta para organizar e representar conhecimento. E segundo Ausubel (2000. P.19), um mapa conceitual “é uma representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes”.

O uso de mapas conceituais pode auxiliar os professores manterem-se mais atentas aos conceitos chaves e as relações entre eles. Os mapas podem auxiliá-lo a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos e suas relações para seus estudantes, inclusive para alunos de matemática.

Com o uso dos mapas conceituais torna-se mais fácil para o estudante não perder ou não entender qualquer conceito importante, pois o uso dos mapas conceituais reforça a compreensão e aprendizagem por parte dos alunos. Evidentemente que um mapa conceitual não é o suficiente para o aprendizado. Uma leitura do material que referenciou a elaboração do mapa e a própria explicação do professor é imprescindível.

Outra possibilidade do uso dos mapas conceituais pode ser no processo de avaliação, pois o professor pode solicitar que o aluno elabore o seu mapa conceitual sobre o assunto abordado. O que requer muita atenção por parte do professor (e habilidade para acompanhar a elaboração, incluindo aqui uma explicação sobre o uso de um software construtor de Mapas Conceituais, exemplo: CMAP TOOLS) e por parte do aluno, que deverá saber ler e interpretar, resumindo os conceitos chaves e suas ligações, permitindo que se visualize a sua aprendizagem, se alcançou os objetivos, se compreendeu os conceitos e suas interligações, etc.

Mas uma coisa é mais do que necessária, antes da utilização dos mapas conceituais: o professor precisa de uma formação sólida. Formação técnica: que o habilite a ler, interpretar textos e transformá-lo em mapas conceituais e uma formação teórica, pois os mapas conceituais são claramente baseados nas postulações de Piaget sobre a construção e representação do conhecimento.

Não adianta...

“Não adianta dar aula com ferramentas atuais usando métodos arcaicos”

Professor Fernando Pimentel, do curso de Educação a Distância da Fits, participa de seminário pedagógico

Veja a matéria no site: http://www.fits.edu.br/noticias/noticias210.htm

Toda RADICALIDADE conduz ao erro! (2º capítulo)

Estamos acompanhando o desenrolar dos fatos, após a resolução do CFBio, impedindo alunos de cursos de graduação na modalidade EaD de realizarem seu registro. (veja post anterior)

Agora temos mais "novidades"...Vejam o que saiu no site do UNIVERSIA:

MEC decide supervisionar cursos de Biologia a distância

Decisão foi tomada após audiência com representantes do CFBio
Publicado em 20/06/2008 - 12:03

O MEC (Ministério da Educação) decidiu que supervisionará os cursos a distância de Biologia denunciados pelo CFBio (Conselho Federal de Biologia). A decisão foi tomada após a denúncia do conselho em relação à má qualidade dos cursos com base na análise de currículo de um curso ofertado no Rio Grande do Sul e diante da ameaça de cancelamento dos registros de diploma de estudantes na modalidade.

Em nota, o MEC - que primeiramente afirmou estar ao lado dos estudantes contra a medida do conselho - divulgou que concorda com o CFBio em casos específicos, mas seria injusto punir estudantes que fazem cursos a distância de qualidade. Por essa razão, o ministério decidiu que irá avaliar todos os cursos e caso as exigências legais não sejam cumpridas, será feita uma solicitação para sua interrupção.

Após a reunião com o MEC, foi estabelecido um acordo no qual a presidente do CFBio, Maria do Carmo Brandão Teixeira, se comprometeu a levar o assunto para a próxima reunião do Conselho, a ser realizada no fim deste mês. Assim, o colegiado discutirá uma possível revisão da resolução.

O impasse
Durante audiência com a presidente do CFBio, Maria do Carmo Brandão Teixeira, foi explicado que a decisão do conselho em não ceder o registro profissional a biólogos formados por cursos de EAD (Educação a Distância) ocorreu após avaliação da situação dos cursos a distância de Biologia no Brasil. Em alguns casos, verificou-se que as grades curriculares não cumpriam com requisitos básicos legais para cursos a distância. Faltavam, por exemplo, laboratórios para aulas práticas.
Diante disso, o CFBio publicou uma resolução vetando o registro do diploma de estudantes nessa modalidade. Sem o cadastro nos CRBios (Conselhos Regionais de Biologia), os profissionais poderiam continuar a exercer atividades de magistérios. Entretanto, seriam proibidos de atuar em laboratórios, atividades de campo e pesquisa em Biologia.

Oficina sobre o Google Docs

Neste último sábado, 21 de junho de 2008, realizamos uma oficina sobre o GOOGLE DOCS com os alunos do curso de Graduação em Matemática e Graduação em Gestão da Tecnologia da Educação da Universidade Tiradentes no Pólo FITS (Maceió).

O objetivo da oficina foi familiarizar os alunos do 1º período destes dois cursos para que possam utilizar o Google Docs na construção de textos e na elaboração de atividades e trabalhos em grupo (colaboração).

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Com a utilização desta ferramenta pelos alunos, inicia-se uma pesquisa (em colaboração e a convite da Prof. Maria Lucia Serafim - Universidade Estadual da Paraíba-UEPB. Campina Grande/PB Curso de Licenciatura em computação -CCT) objetivando analisar as contribuições da ferramenta Google Docs como ambiente promotor de aprendizagem colaborativa para alunos de graduação na modalidade EAD e presencial.

Também participaram da oficina, além dos alunos, o Gestor do Pólo Fits Fernando Tenório e o Professor-tutor Cláudio Arcanjo, do Curso de Matemática.

O Computador como Mediador da Aprendizagem

Prezados alunos do Curso de Matemática da UNIT,

realizada a leitura do artigo O COMPUTADOR COMO MEDIADOR DA APRENDIZAGEM, de Emílio Soares Ribeiro (na Revista Tecer Conhecimentos, p. 70 a 76),

leia o POST METODOLOGIA OU TECNOLOGIA

e o POST RECURSOS DIDÁTICOS E POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS,

e responda a seguinte questão (fazendo uma análise comparativa entre os três textos):

COMO PODEMOS UTILIZAR O COMPUTADOR COMO MEDIADOR DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA?

Slides da Palestra...

Eis os slides da palestra proferida no Seminário de Educação promovida pelo curso de Pedagogia do CESMAC...

PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Perspectivas e Desafios da Educação a Distância na Educação Básica

Alunos do Curso de Pedagogia do Cesmac estarão promovendo, nos dias 19 e 20 de junho, um Seminário de Educação, no auditório do antigo Colégio Guido.

Na oportunidade, estarei proferindo a palestra

Perspectivas e Desafios da Educação a Distância na Educação Básica

na quinta-feira (19/junho) às 21 horas.

Para informações sobre inscrições no Seminário entre em contato com: 8844-6809.

Divulgue e participe! Será um ótimo momento para discutirmos as novas tendências da EAD.

EAD - Vantagens e Desvantagens

Mapa Conceitual sobre as VANTAGENS e as DESVANTAGENS da EAD.

Se você não conseguir visualizar, solicite para o e-mail prof.fernandoscp@gmail.com e enviarei para você!