Artigos sobre gamificação no contexto educacional

 Quer aprofundar seus estudos sobre a gamificação na educação?

Aqui reunimos nossos artigos, resultados de pesquisas desenvolvidas sobre o tema e suas correlações:

OLIVEIRA, J. K. C. de; PIMENTEL, F. S. C. Epistemologias da gamificação na educação: Teorias de aprendizagem em evidência. REVISTA FAEEBA, v. 29, p. 236-250, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/8286

REGO, F. R. M. L.; SANTOS, L. R. L.; PIMENTEL, F. S. C. A promoção do estado de flow no desenvolvimento da gamificação como estratégia de ensino. Temática - Revista eletrônica de publicação mensal, v. XVI, p. 318-335, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/tematica/article/view/54411/31044

CARDOSO, O. A. O.; COSTA, C. J. S. A.; PIMENTEL, F. S. C. A contribuição da gamificação no processo de avaliação para a aprendizagem. Temática - Revista eletrônica de publicação mensal, v. 16, p. 313-329, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tematica/article/view/56695

PIMENTEL, F. S. C.; NUNES, A. K. F.; SALES JUNIOR, V. B. Formação de professores na cultura digital por meio da gamificação. EDUCAR EM REVISTA, v. 36, p. 1-21, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602020000100607

PIMENTEL, F. S. C. As narrativas digitais como possibilidade de aprendizagem personalizada numa disciplina gamificada. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA, v. 10, p. 1-13, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/240020

MARTINS, J. C. D.; PIMENTEL, F. S. C. Ensino híbrido e multimodalidade em contextos educacionais gamificados. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 17, p. 646-672, 2019. Disponível em: https://bitlybr.com/TMfb

¿Cómo disfrutar de los videojuegos online con tus hijos de forma segura?

 

Veja orientações em: https://thegoodgamer.es/como-disfrutar-de-los-videojuegos-online-con-tus-hijos-de-forma-segura/

Estratégias de aprendizagem - novo livro

 Na semana passada recebi um da Editora Vozes um livro que gostaria de indicar aqui.

Trata-se do livro Estratégias de aprendizagem: como promovê-las, de autoria de Evely Boruchovitch e Natália Moraes Goes.

O livro é bem didático, apresenta de forma situada os conceitos de estratégia metacognitiva e estratégia cognitiva, ao mesmo tempo que apresenta possibilidades para que professores ensinem seus alunos como incorporar tais estratégias, permitindo uma aprendizagem concreta.

Um livro de leitura fácil, com boas dicas e com uma linguagem acessível a todos. Vale a pena, para pesquisadores, professores e estudantes de licenciatura.

Agradeço ao José Edvaldo, promotor da Editora Vozes, pelo envio do livro.

The contribution of gamification in the assessment process for learning

 New article: The contribution of gamification in the assessment process for learning

Abstract: This  research  aimed  to  analyze  the  use  of  gamification  by  9  students,  subjects participating  in  the  research,  as  a  strategy  to  carry  out  the  evaluation  of  the  teaching-learning  process.  The  study  was  developed  in a distance  course,  supported  by  digital resources:  ZOOM  application,  virtual learning  environment  (AVA)  and  the  WhatsApp application.  The  methodology  is  qualitative  and  the  type  of  research  is  a  case  study, resulting  from  the  use  of  gamification  in  anactivity.  The  digital  resources  used  were AVA and Google Forms, where gamified activity was developed. The discussion forum was  the  instrument  used  for  data  collection.  In  the  end,  the  results  showed  that  the gamification  strategy,  developed  in  a  sequenced logic,  makes  it  possible  to  carry out  a procedural assessment, considering the entire process of an online discipline, but that it is possible to carry out other types of assessment such as diagnosis and the mediator.

Keywords: Evaluation. Learning. Gamification

Download: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tematica/article/view/56695

A contribuição da gamificação no processo de avaliação para a aprendizagem

 

Resumo: Esta  pesquisa  teve  o  objetivo  de  analisar a  utilização  da  gamificação  por  9  estudantes, sujeitos participantes da pesquisa, como estratégia para realizar a avaliação do processo de  ensino-aprendizagem.  O  estudo  foi  desenvolvido  em  uma  disciplina a  distância, apoiados  pelos  recursos  digitais:  aplicativo  ZOOM,  ambiente  virtual  de  aprendizagem (AVA)  e  o  aplicativo  WhatsApp.  A  metodologia  é  qualitativa  e  o  tipo  da  pesquisa  se trata  de  um  estudo  de  caso,  resultante  da  utilização  da  gamificação  em  uma  atividade. Os recursos digitais utilizados foram o AVA e o Google Forms, onde foi desenvolvida a atividade  gamificada.  O  fórum  de  discussão  foi  o  instrumento  utilizado  para  coleta  de dados. Ao final, os resultados apontaram que, a estratégia de gamificação, desenvolvida em  uma  lógica  sequenciada,  possibilita  realizar  uma avalição  processual,  considerando todo  o  processo  de  uma  disciplina  on-line,  mas,  que  é  possível  realizar  outros  tipos  de avaliação como a diagnóstica e a mediadora. 

Palavras-chave: Avaliação.Aprendizagem.Gamificação

Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tematica/article/view/56695

Teacher training in digital culture through gamification

 

New article: Teacher training in digital culture through gamification

ABSTRACT: The context of digital culture implies a re-dimensioning of teacher training, in view of the specificities of digital competences necessary for the development of a quality education and that addresses current issues. In this sense, the question arises: how does teacher training through gamification enable a new look at teaching? This article presents the result of an empirical investigation, of a qualitative nature and from the perspective of pedagogical intervention, which aimed to analyzing how teacher training using the gamification strategy enables the understanding of teaching practice. The gamified subject, and the focus of this investigation, is offered in undergraduate courses and fits into the list of subjects in the pedagogical context. As data collection instruments, participatory observation and a questionnaire were used. The analysis occurs from the categorization and theoretical confrontation. The results indicate that the gamification of the subject allowed the participants to understand the scope of the teaching action, not being limited to the physical space of the classroom, with the appropriation of different methodologies.

Keywords: Education. Teacher training. Gamification. Digital Culture.

Download: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76125/42533

Formação de professores na cultura digital por meio da gamificação

 

Novo artigo publicado: Formação de professores na cultura digital por meio da gamificação

Resumo: O contexto da cultura digital implica num redimensionamento da formação docente, tendo em vista as especificidades das competências digitais necessárias para o desenvolvimento de uma educação de qualidade e que atenda as questões da atualidade. Neste sentido surge a questão: como a formação docente por meio da gamificação possibilita um novo olhar sobre a docência? Este artigo apresenta o resultado de uma investigação empírica, de cunho qualitativa e na perspectiva da intervenção pedagógica, que teve como objetivo analisar como a formação docente utilizando a estratégia da gamificação possibilita a compreensão do fazer docente. A disciplina gamificada, e foco desta investigação, é ofertada em cursos de licenciatura e se enquadra no rol de disciplina do contexto pedagógico. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados a observação participativa e um questionário. A análise ocorre a partir da categorização e confrontação teórica. Os resultados indicam que a gamificação da disciplina permitiu aos participantes compreender a amplitude da ação docente, não se limitando ao espaço físico da sala de aula, com a apropriação de metodologias diversas.

Palavras-chave: Educação. Formação de professores. Gamificação. Cultura digital.

Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76125/42531

Experiência de aprendizagem colaborativa com realidade aumentada

Hoje apresentamos o capítulo Experiência de aprendizagem colaborativa com realidade aumentada na pós-graduação utilizando o Aurasma Studio, que faz parte do ebook Práticas formativas e tecnologias no contexto da educação superior e da pós-graduação: perspectivas de docentes de diferentes países, que acaba de ser publicado.

Na busca de compreender essa temática e as possibilidades pedagógicas da utilização da realidade aumentada (RA), o capítulo buscou responder a seguinte questão: como a adoção da perspectiva da aprendizagem colaborativa promove a aquisição de conhecimentos para a utilização da RA? 

E para isso apresentamos o relato do planejamento e desenvolvimento da experiência da utilização do aplicativo Aurasma Studio, com os estudantes do mestrado e doutorado em Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL).

Essa experiência é resultado das atividades desenvolvidas na disciplina Educação à Distância: Fundamentos e Práticas, pertencente a linha de pesquisa Tecnologias da Informação Comunicação do Programa de Pós-graduação em Educação.

PIMENTEL, F., MERCADO, L., FERREIRA, J. Experiência de aprendizagem colaborativa com realidade aumentada na pós-graduação utilizando o Aurasma Studio. In.: BOTTENTUIT JUNIOR, J., WUNSCH, L. (Orgs.) Práticas formativas e tecnologias no contexto da educação superior e da pós-graduação: perspectivas de docentes de diferentes países [recurso eletrônico]. São Luís: EDUFMA, 2020. p. 46-63.

Por uma prática educativa inovadora: concepções, contextos e metodologias

Eduardo Fofonca acaba de lançar o livro/coletânea Por uma prática educativa inovadora: concepções, contextos e metodologias. Rio de Janeiro: BG Editora, 2020.   

Resumo: As discussões em torno da prática educativa são sempre recorrentes, amplas, complexas, mas, ao mesmo tempo, muito importantes para a formação docente e, especialmente, para todos os contextos que, a partir delas, consolidam a educação formal brasileira. Sendo assim, o volume intitulado "Por uma prática educativa inovadora: concepções, contextos e metodologias" traz contribuições textuais de pesquisadores(as), educadores(as) e gestores(as) educacionais engajados no debate sobre a adoção das linguagens e dos multiletramentos em diversos contextos; das metodologias inovadoras de ensino e de aprendizagem; das tecnologias digitais na prática educativa; e reflete, de forma muito coerente e próxima, as dificuldades e os desafios lançados a todos os atores educacionais, tendo em vista as concepções de educação que foram despertadas nesse espaçotempo complexo e repleto de aprendizagens docentes.

O livro, uma ótima oportunidade de estudo e reflexão sobre nossas práticaseducativas, está disponível gratuitamente em:

https://businessgraphics.com.br/wp-content/uploads/2020/12/Por-uma-pratica-educativa-inovadora.pdf  

Início de nova trajetória de estudo e pesquisa

Hoje começamos uma nova trajetória de estudo e pesquisa.

Iniciamos hoje a disciplina "Seminário Especial: Cognição, aprendizagem e jogos", do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC.

A disciplina, conduzida pela Profa. Dra. Daniela Ramos, tem como ementa: Fundamentos dos processos cognitivos. Cérebro, neurônios e sinapses. Funções executivas. Atenção. Memória. Resolução de problemas. Aprendizagem e recompensa. Processos emocionais. Cognição e jogos. Jogos contribuições ao desenvolvimento e à aprendizagem.

Estarei junto, estudando, acompanhando a disciplina, interagindo, pois a disciplina já faz parte das atividades do pós-doc, que começaremos oficialmente em fevereiro de 2021. 

Volta e meia deixarei aqui algumas postagens relacionadas com os estudos, com a pesquisa! 

Que comecem os jogos!

Cognição, aprendizagem e jogos

A partir do dia 8 de dezembro estaremos junto à Profa. Dra. Daniela Karine Ramos, no Seminário Especial: COGNIÇÃO, APRENDIZAGEM E JOGOS.

Essa disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina está com matrículas abertas e mais informações podem ser obtidas em: https://ppge.ufsc.br/2020/12/01/matricula-alunos-externos-20202-ppgeufsc/

Que comecem os jogos!