Ensino Incidental na Formação de Professores: validação de uma série de vídeos educacionais

 

É com grande satisfação que anuncio a defesa de doutorado de minha orientanda, Layse Santos, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (Ufal).

Intitulada “Ensino Incidental na Formação de Professores: validação de uma série de vídeos educacionais”, a pesquisa apresenta uma contribuição relevante para a formação docente no contexto da Educação Especial e da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). O estudo teve como objetivo analisar o processo de construção e validação do conteúdo de uma série de vídeos educacionais, baseados em videomodelação, destinados a ensinar professores da rede estadual de Alagoas a conduzirem corretamente as etapas do Ensino Incidental (EI), especialmente no contexto do operante verbal de mando por item.

A pesquisa partiu da seguinte questão: uma série de vídeos educacionais pode se constituir como recurso didático eficaz para o ensino da condução do procedimento de EI a professores que atuam com pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mesmo sem formação prévia em ABA? Com base na literatura da área, a hipótese defendida sustenta que vídeos estruturados com qualidade técnica e validade de conteúdo podem promover esse aprendizado de forma consistente.

Metodologicamente, o estudo envolveu revisão sistemática de literatura (seguindo as recomendações do PRISMA), planejamento, produção e validação da série de vídeos, incluindo avaliação de conteúdo, qualidade audiovisual e validade social por especialistas. Os resultados confirmam a hipótese de que a videomodelação pode se configurar como um recurso pedagógico eficaz para a formação de professores, ampliando possibilidades formativas na rede pública de ensino.

A defesa será realizada no dia 24 de fevereiro de 2026, às 8h30, com transmissão pelo Google Meet.

🔗 Link de acesso: https://meet.google.com/yya-agjm-ohw

Parabenizo Layse pelo rigor científico, pela dedicação ao longo do doutorado e pela relevância social de sua pesquisa, que fortalece a interface entre formação docente, tecnologia educacional e práticas baseadas em evidências. Trata-se de um trabalho com importantes contribuições científicas, metodológicas e práticas para a área da Educação.