Fechamento de um ciclo

Hoje estou oficialmente encerrando o tempo do pós-doc junto ao PPGE da Universidade Federal de Santa Catarina.

Foi um ano que passou rápido, com muitas aprendizagens e interações. Agradeço a Profa. Daniela Ramos pela acolhida, respeito, companheirismo e diálogos. E agradeço a cada um de seu grupo de pesquisa que me acolheu também. Por meio da Profa. Daniela e da Profa. Dulce Cruz, agradeço a todos os que fazem o Edumídias e o PPGE/UFSC.

Agradeço a Ufal, em especial aos colegas do setor de estudos e da Linha de Pesquisa de TIC do PPGE/UFAL, pelo apoio. Agradeço a todos aqueles que colaboraram para o meu afastamento durante esse período.

Agradeço a todos os meus orientandos, que buscaram pacientemente entender meu afastamento cotidiano das atividades, mas que não deixaram de acompanhar minhas atividades, principalmente com as postagens que fui realizando aqui no blog.

E agradeço a minha família pelo apoio e confiança de sempre.

Agradeço finalmente a todos os estudantes do ensino superior no Brasil e em Portugal que participaram da investigação. A imagem acima, um grafo de uma das questões da segunda fase da pesquisa, representa meu reconhecimento à participação de cada um, contribuindo para o crescimento do saber científico.

A pesquisa em si já rendeu muitas descobertas (algumas já compartilhadas aqui no blog) e também ratificaram o que a literatura indica sobre as estratégias cognitivas e metacognitivas por meio dos jogos digitais. Alguns artigos já estão em processo de análise pelos periódicos especializados, e mais algumas produções devem surgir nos próximos meses com os dados que foram tabulados e analisados em dezembro/2021. Manterei atualização aqui no blog sobre as publicações derivadas da pesquisa.

E continuamos até o fim de fevereiro com o pós-doc na Universidade de Aveiro. Por lá ainda tenho mais um mês de atividades.

Bem, como já comentei no ano passado, fazer pesquisa no contexto brasileiro não é fácil. Mas não podemos sucumbir. Devemos resistir e continuar buscando novos entendimentos e novas formas de educar, proporcionando que mais e mais pessoas tenham acesso a educação de qualidade.

Estratégias de ensino e aprendizagem no Ensino Superior: como organizar minhas aulas?

Na última sexta-feira tive a oportunidade de estar nas dependências do Colégio Saint Germain, do Grupo Lince proferindo a palestra Estratégias de ensino e aprendizagem no Ensino Superior: como organizar minhas aulas?

O momento foi regado de muita emoção, na realização da 1ª Semana Educador Aurélio Lisboa, em sua homenagem póstuma.

Tive a alegria de conhecer Aurélio quando cursei Pedagogia. Nós estudamos juntos e éramos incansáveis nas conversas sobre o futuro da educação. Aurélio tinha um coração gigante. Espirituoso, sempre tinha alguma frase hilária, sem perder o contexto da seriedade das coisas.

Depois que concluímos a Pedagogia, trilhamos caminhos próprios. Ele com sua escola e depois as faculdades. Eu, na continuidade da formação com o mestrado e o doutorado e o ingresso na Ufal. Mas não deixávamos de trocar ideias. Ele sempre me recebia com muita atenção, generosidade e felicidade. Uma pessoa que sempre acreditou em mim... deixou saudades com sua partida, vítima da pandemia.

Agradeço a sua esposa Karla e filhos, como também a Douglas, coordenador e fiel escudeiro de Aurélio, pelo convite que me fizeram para estar com vocês nesse momento. Contém com meu apoio e orações.

Com certeza, no céu, Aurélio vibrou!

The interaction design role in the construction of a pedagogical model on e-learning using digital games

New paper published in: https://periodicos.ufpb.br/index.php/tematica/article/view/61867

Abstract: E-learning is progressively becoming a very common educational modality in the daily lives of many students in Brazil, either through its attributes, such as the use of forums, virtual environments and video calls, or through the educational model itself. Thinking about the student’s motivation and permanence on e-learning, Digital Games, Interaction Design and Pedagogical Models enter into the equation to add. The aim of this study is to identify in the literature what has been searched on the theme so in this way it is possible to have a macro view of the subject, besides understanding the elements that unite them. The article presents a  bibliographic  research  through  Interaction  Design,  Pedagogical  Models  on  E-learning, Digital  Games  and  it’s  elements.  The  main  findings  of  this  research  it’s  about  how Interaction  Design  and  Digital  Games  can  assist  the  teacher  and  researchers  in  the construction of Pedagogical Models for E-learning.

Keywords: Interaction Design. Pedagogical Model. E-learning. Digital Games.

O papel do design de interação na construção de um modelo pedagógico na EaD utilizando jogos digitais

Novo artigo publicado

Resumo: A Educação a Distância está, progressivamente, se tornando uma modalidade educacional comum para muitos estudantes no Brasil, seja por meio de seus atributos, como a utilização de fóruns, ambientes virtuais e videochamadas, ou através do próprio modelo educacional. Então, pensando na motivação e permanência do aluno na EaD, os Jogos Digitais, o Design de Interação e os Modelos Pedagógicos entram na equação para somar. Para isso, o objetivo do  estudo  é  identificar  na  literatura  o  que  vem  sendo  abordado  sobre  a  temática  para  que assim seja possível ter uma visão macro do assunto, além de compreender os elementos que os  unem.  O  artigo  apresenta  uma  pesquisa  bibliográfica  que  trata  acerca  do  Design  de Interação, Modelos Pedagógicos na EaD, Jogos Digitais e dos elementos que os compõem. Os  principais  achados  desta  pesquisa  giram  em  torno  do  modo  com  que  o  Design  de Interação e os Jogos Digitais podem auxiliar o professor e pesquisadores na construção de Modelos Pedagógicos para a EaD.

Palavras-chave: Design  de  Interação.  Modelo  Pedagógico. Educação a  Distância;  Jogos Digitais.

Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/tematica/article/view/61867

Challenges in the Application of Educational Escape Rooms in the Brazilian Context

 Abstract: Game-based learning (GBL) has been gaining ground and notoriety in formal education environments. However, the educational escape room (EER) is still a relatively new approach, and in some countries, their utilization finds more barriers among the higher education setting. In this sense, to spread and facilitate their adoption, it is important to identify which are the competences and attitudes necessary for educators to facilitate EERs. Starting from this knowledge, it becomes easier proposing actions for the development, the dissemination, and the sustainable practice of these activities. This study applied questionnaires applied to Brazilian higher education teacher users of EER in the classroom. The results highlight the importance of the institutional support, as they will feel more confident so that the implementation of this methodology occurs in a gradual way and with purpose in educational institutions. The conclusions are valuable to both educators and decision makers in education in order to give more information to the best practices and implementation of EER.

https://www.igi-global.com/chapter/challenges-in-the-application-of-educational-escape-rooms-in-the-brazilian-context/295651