Prezados leitores de nosso blog, acabo de ler o livro Educação no século XXI: cognição, tecnologias e aprendizagens, dos autores Ralph Ings Bannell, Rosália Duarte, Cristina Carvalho, Magda Pischetola, Giovanna Marafon e Gilda Helena B. de Campos.
O livro, coeditado pela Editora PUC Rio e Editora Vozes, nos ajuda a compreender o fenômeno das tecnologias em sala de aula a partir de um elemento significativo: a cognição humana.
Em minha tese eu já havia descrito alguns elementos deste fenômeno, pelo viés da Cultura Digital., analisando como as crianças aprendem neste mundo de "quase onipresença" das TICs em nossas vidas. Aqui neste livro os autores discutem a relação das TICs por professores e alunos a partir da cognição humana em seus processos centrais (percepção, abstração, atenção, memória, construção de significado e raciocínio) e a formação de identidades, entendidas como elementos constitutivos dos processos de formação humana.
O livro apresenta novas concepções sobre as práticas educativas, de forma a orientar os professores para a educação do século XXI, retomando pontos essenciais na formação inicial e continuada de professores de todas as licenciaturas, como também é uma leitura que indico aos estudantes de mestrado e doutorado em educação.
Retomo, mais uma vez, aquilo que já apresentei antes: nossas crianças já utilizam as TICs como estratégias cognitivas e metacognitivas de aprendizagem. Nós, professores, precisamos nos apropriar destes recursos também - em vista de proporcionarmos uma educação conectada com a realidade social, efetivando a função social da escola.
Boa leitura a todos!
